三年级语文教案：口语交际：请教【教案】.pdfVIP

课题口语交际：请教主备教师

【核心素养目标】

文化自信:充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，

增强学习体验。

语言应用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力。

思维能力：通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。

审美创造：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。

【课前解析】

关注教材：本单元口语交际安排了“请教”，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活

中实际遇到的问题。

关注交际要点：一、二年级的口语交际练习过“您”“请”“谢谢”“对不起”“没关

系”等通用礼貌用语的使用。本次“有礼貌地向别人请教”的要求，既包括礼貌用语的使用，

又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心所别人讲话、请教后对别人表示

感谢。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的

疑同，最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升

学生应对的能力。

【教学目标】

1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

2.不清楚的地方能及时追问。

【教学重点】

遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。

【教学难点】

不清楚的地方及时追问。

【课前准备】

课件；提前收集学生近期遇到的难以解决的问题。

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过【教学过程】

程一、创设情境，导入新课（出示课件3）

设1.教师引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解

计决不了的问题？比如——

（1）妈妈让你去便利店买包加碘盐，到了店里，一货架盐巴，

你不认识加碘盐，怎么办？

2

（）晚上一个人躺在房间里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解

决？

（3）上课忘记带语文书，怎么办？

2.引入课题：当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知道

怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好方法，今天我们就来聊

聊请教的问题。教师板书：请教

二、模拟情境，掌握方法

1.学习请教的注意事项。

（1）（出示课件4）教师引导：先看看下列场景中的同学请教

问题，说说你应该如何请教，再结合生活经验，想想在请教的过程

中要注意什么。

（出示课件5）情景一：妈妈让凡凡去便利店买无碘盐，凡凡来

到便利店询问了食盐的位置，拿了一包。回家后，妈妈却说他买的

不是无碘盐。

指名学生回答。预设：阿姨，您好，请问无碘食用盐放在哪里？

您能帮我拿一包吗？

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意说清问题。

（出示课件6）情景二：自习课上，同学们都在写作业，小江有

一道题不会做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大声说：“喂，这道

题怎么做？给我讲讲。”小雨抬头看了他一眼，没有理他，继续写

自己的作业。

指名学生回答。预设：小江应该轻声问小雨：“小雨同学，打

扰一下，我有一道题不会做，你有时间教教我吗”？

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意礼貌。

（出示课件7）情景三：淘淘暑假坐飞机去三亚玩，在飞机上，

淘淘觉得有点不舒服，他想打开窗户透透气，她想请空乘姐姐帮他

打开窗户，空乘姐姐没有同意。

指名学生回答。预设：飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘

姐姐说：“姐姐，您好，我有一点儿不舒服，您能帮我倒杯热水吗？”

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时注意要合情合理。

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