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;;;;马说韩愈;1、积累文言字词,整体感知课文内容,理清行文思路。
2、理解文中伯乐和千里马的寓意以及二者的关系,体会本文托物寓意的写法。
3、体会作者寄托在文中的思想感情,了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。
;韩愈,字退之,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。
自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。;这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。;“说”是古代的一种议论体裁,“马说”即为“说马”,就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”,点明写作议论的对象和文体。本文以马为喻,谈的是人才问题。;文体常识;一、听读,读准字音;祗()辱于奴隶人之手
骈()死于槽枥()之间,
不以千里称()也
一食()或尽粟()一石()
食()马者不知其能千里而食()也
才美不外见()
其真无马邪();二、自读,把握节奏;要求:
读准字音,读准节奏,
读得顺畅,读出感情。;1、故虽有名马(1处)
2、祇辱于奴隶人之手(1处)
3、骈死于槽枥之间(1处)
4、不以千里称也(1处)
5、一食或尽粟一石(2处)
6、食马者不知其能千里而食也(2处)
7、且欲与常马等不可得(2处)
8、安求其能千里也(2处)
;马说;马说;三、译读,疏通文意;;然后:这样以后(古今)
而:表转折;故:因此
辱:adj-v,辱没
于:在
之:的
以:凭借
称:著称
;;之:定语后置的标志。
马之千里者:定语后置句,正常语序“千里马者”
尽:adj-v,吃尽
其:代词,代指千里马。
千里:数量词用作动词,行千里??;马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。;是:这(古今)
能:才能
食:吃才:才能
常马:普通的马等:等同,一样
安:怎么
其:代词,代指千里马
能:能够;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?;策:n-v,用马鞭驱赶
之:代词,代指千里马
以:按照其:它的
道:正确的方法(古今)
尽:使……竭尽之:语气助词,无实义
而:表转折通:通晓;策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,;执:拿策:马鞭
而:表修饰
之:代词,代指千里马
呜呼:表惊叹,唉
其:加强诘问语气其:表推测,恐怕
;执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。;知识点复习;一、通假字;二、一词多义;策
1.策之不以其道
2.执策而临之
以
1.不以千里称也
2.策之不以其道;其
1.策之不以其道
2.安求其能千里也
3.不知其能千里
4.其真无马邪
5.其真不知马也
6.鸣之而不能通其意;之
1.祗辱于奴隶人之手
2.鸣之而不能通其意
3.马之千里者
4.策之不以其道;尽
1.一食或尽粟一石
2.食之不能尽其材
而
1.鸣之而不能通其意
2.执策而临之
3.而伯乐不常有;三、词类活用;四、古今异义;五、特殊句式;六、重点句子翻译;第二课时;四、再读,整体感知;仔细阅读第一段,思考:
1、本段表达了作者的什么观点?
世有伯乐,然后有千里马。
2、没有伯乐,千里马的命运将如何呢?
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
3、本段文字说明了什么?
说明了伯乐对千里马的重要作用。
4、伯乐和千里马的关系?
世有伯乐,然后有千里马。
;仔细阅读第二段,思考:
1、作为千里马,与普通马有什么不同?
马之千里者,一食或尽粟一石。
2、食马者能注意到这一点并区别对待吗?
不能。依据是:食马者不知其能千里而食
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