1.2 人口（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版）.pdf

第二节《人口》教学设计

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策；

2.运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。

（二）综合思维目标

1.要求学生能够运用图中数据说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用；

2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧

人口分布的基本特点。

（三）地理实践目标

运用人口分布图，描述我国人口分布的基本特点以及原因，知道人口地理分界线。针对人口分

布特点简单分析原因。

（四）人地观念目标

通过对计划生育基本国策的了解，培养学生对人类和谐发展的初步认识。

二、重点和难点

1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。

2.我国的人口政策，我国人口分布。

三、教材设计思路

人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各

种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。它构成了人类活动的主体。认识人类活动和

自然环境的关系，首先要认识人口。所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。人口是构成综

合国力的基本要素之一。人口的数量和质量会直接或间接地影响一国生存和发展的全部实力，

人口数量多为发展生产提供了充足的劳动力和广阔的消费市场。课程标准要求学生学会“运用

有关数据，说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。”教材以“世界上人口最多的国家”

为题，阐述我国众多的人口和计划生育国策。其中，叙述式课文阐释了我国的人口数量、人口

增长趋势及计划生育国策；活动式课文帮助学生理解我国不同历史时期的计划生育政策。作为

人口的构成要素，人口的地区分布也会影响国家的综合实力。如果人口分布地区均匀和平时期

地方发展生产需要的劳动力充足。战时，兵员动员和物资补给也可能就地解决，并能充分发挥

人熟地熟的优势。

四、教学过程设计

【导入新课】

情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。

问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？

教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。

【讲授新课】

图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。

问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少？

学生回答：14.12亿

问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？

学生回答：世界第一

图片展示：世界人口最多的国家。

学生活动一：我国人口增长特点和原因。

方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。

问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。

2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。

学生小组讨论回答：

教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫

生条件改善，我国人口快速增长。

议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？

小组讨论回答：

教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、

住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。

想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，

试分析原因。

小组讨论回答：

教师小结：为了控制人口数量，提高人口素质，自20世纪70年代开始，我国把计划生育作为

一项基本国策。

图片展示：近百年来我国人口占世界人口比例的变化。

问题引领：描述变化趋势，并谈谈你对此的看法。

小组讨论回答：

教师小结：实行计划生育政策以来，我国人口占世界比例持续下降；我国为控制世界人口增长

作出了巨大贡献。

视频展示：请大家观看视频（1949-2020我国人口增长变化）。

问题引领：观察我国近年来的人口增长变化。

小组讨论回答：

教师小结：近年来，我国人口增速明显下降。为了促进人口长期均衡发展，我国对计划生育政

策进行了优化调整。

图片展示：我国计划生育政策的调整优化。

教师小结：近年来，我国劳动年龄人口数量下降，老年人口比重不断上升。国家从2016年起

实施“全面二孩”政策，2021年8月起实施“三孩”政策。我国计划生育政策不断调整优化，达到

与社会经济发展相适应，与环境