《立体构成与应用》课程标准.doc

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《立体构成与应用》

课程标准

建筑室内设计专业（专科）《立体构成与应用》课程标准

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目录

TOC\o1-2\h\u20406第一部分课程性质与任务 2

14974一、课程性质 2

30618二、课程任务 2

24158三、课程标准编制依据与思路 3

19580第二部分课程目标与要求 3

25811一、课程总体目标与要求 3

21990二、课程分目标与要求 3

28119第三部分课程结构与内容 1

22583一、课程结构 1

26475二、课程内容 1

24583第四部分学生考核与评价 4

4090一、评价理念 4

19837二、评价方式 4

7378第五部分课程实施与保障 6

1895一、师资要求 6

11610二、教学和实训要求 6

31774三、教学方法建议 7

14567四、课程资源的开发与利用建议 7

1658第六部分授课进度与安排 9

《立体构成与应用》课程标准

（2022版）

课程代码：062114学时：32学分：2适用专业：建筑室内设计（440106）

第一部分课程性质与任务

一、课程性质

《立体构成与应用》是高等职业院校建筑室内设计专业开设的一门必修的专业基础课程，是一门艺术性、实践性、创新性并重的课程，教学时数32学时，适用于高中毕业后三年专科学制。

立体构成是现代设计三大造型基础之一，涉及现代构成学、设计心理学、设计美学等知识，《立体构成与应用》课程包含学习建筑室内设计所需的三维造型认识、造型设计规律、造型创新方法和基础造型技术。

二、课程任务

1.学期培养任务

本课程的任务是以培养学生具有良好的职业素质为核心，在以立体三维造型为中心的设计教学训练中，培养学生对三维形态的识别、采集、分析、组合的创意实践方法与技能，帮助学生建构对空间造型的认知，具备运用所学知识、技能为学期设计项目提供初步创意构想的能力。

2.体系培养任务

本课程在第3学期开设，前导课有《美术基础》、《平面构成与应用》、《色彩构成与应用》等课程，本课程接续并拓展前导课对学生绘画、造型的知识和技能培养，为同学期《展示空间设计》、《办公空间设计》等课程项目及其他学期后续设计类课程提供支持。

3.职业发展任务

本课程应注重培养学生的独立思维能力、艺术思考能力及发现问题、分析问题、解决问题的能力，使之能够胜任初步的创意提案工作，并为学生运用立体构成知识、技术、思维开展设计工作的创意能力提供发展支持。

三、课程标准编制依据与思路

本课程标准以中华人民共和国教育部公布的2022年修订版高职专科专业简介和教育部专家组评审通过的《室内设计职业技能等级标准》中级证书要求为指导，以行业企业调研、校企论证结果为依据。

《立体构成与应用》针对本专业设计师岗位典型工作任务“方案初步创意提案”所需的工作能力而设立，课程标准在分析、梳理该典型工作任务所需要的知识、能力、素质要求后形成课程总体目标和具体指标。以能力分析为基础对标岗位工作能力并指导教学组织，以能力培养为中心确定标准组团方式，以能力形成为目的编制学习任务引导学生学习，以企业认可的能力指标体系和多元主体评价学习成果，以便于达成以培养学生良好职业素质为主线的课程核心任务。

第二部分课程目标与要求

一、课程总体目标与要求

通过《立体构成与应用》课程三个课程板块的理论学习与技能训练，掌握立体构成的基础概念、造型规律等知识，理解并能根据任务探索三维造型的常规方法与数字技术，具备三维形态的识别、采集、分析、组合的创意实践能力，具备运用所学知识、技能为学期展示空间、办公空间室内设计项目提供初步创意构想的设计实践能力。

二、课程分目标与要求

（一）素质目标

1.具有行业所需的数字与信息认识。

2.具有爱岗敬业的职业认识。

3.具有精益求精的工作认识。

4.具有团队协作的工作认识。

5.具有专业自信和文化自信。

6.具有勇于探索的创新精神。

（二）知识目标

1.熟悉点、线、面、体三维基本造型单元的概念与特征的知识。

2.熟悉三维造型的单元形态、群组形态的概念知识，掌握群组形态的组合逻辑。

3.熟悉空间中的三维造型正负形态、态势、体量等概念知识。

4.熟悉材质的色彩、肌理、图案对塑造三维造型与空间的影响。

5.掌握形式美法则在立体构成中的应用方法的知识。

6.掌握立体构成模型的手工与数字化制作方法与技术。

7.熟悉立体构成模型相关材料与性能的基本知识。

8.熟悉室内设计方案初步创