《儒林外史》-2024中考14本名著知识梳理和对点练习 .pdf

2024中考九下名著《儒林外史》知识梳理和对点练习

目录

《儒林外史》1

一、教材出处1

二、读书方法指导2

三、情节梳理3

四、典型人物11

《儒林外史》练习题（一）13

《儒林外史》练习题（二）13

《儒林夕卜史》练习题（三）14

《儒林外史》练习题（四）14

上海模考真题14

1、综合运用（20分）14

2、综合运用（20分）15

3、综合运用（20分）16

4、综合运用（20分）17

任务一:搜集素材17

任务二:寻找回目17

任务三:补全对话17

任务四：阐释理由18

5、综合运用（20分）18

《儒林外史》

讽刺作品的阅读

一、教材出处

“儒林”，指封建社会里“”或“”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记

述各朝有学、有品德的大儒。（朝代）（作者）的《儒林外史》

却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为史官书所不载的面相。

吴敬梓出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族。全椒吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，

家门鼎盛，到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已逐渐败落。也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破

了世间的真相。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为窗、显亲扬名的道路，

而是移居于，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的创作之中。

小说并贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生

活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，镶镶而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似

君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，

迂腐可笑:他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。通过描绘

这幅土林的图”，展现的毒害，作者清楚地表明了自己

定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对

的追求。

科举考试是隋唐以后一千多年来土人求取功名的主要途径。在《儒林外史》中科举制成为作者揭露和

讽刺的主要对象。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲

士人灵魂的工具。如书中的,被吹棒为能作“天地间之至文，竟连北宋大文学家是

谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于一身。小说通过

刻画奔走于科举道路上的众多土人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林作出了深刻的批判。

《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。这部小说“秉持公心，指摘

时弊”（语），将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥

寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，人木三分。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古

代最优秀的小说，可谓定评。

二、读书方法指导

文学有着悠久的历史。西方文学里的讽刺，可以追溯到古希腊的寓言和喜剧。

体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，

针而时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。例如，《儒林外史》中刻画

了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制

度本身的不合理。又如书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫，全县读书人都以为“这样好女儿，为

伦纪生色”，于是“知县祭，本学祭，余大先生祭，阖县乡绅祭，通学朋友祭，两家亲戚祭，两家本族祭，

祭了一天，在明伦堂摆席…”这正是对“满本都写着两个字是吃人”（鲁迅语）的封建礼教的愤怒坪击。

不止于此，某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，例如《儒林外史》中的王冕、

杜少卿、虞育德、庄征君等。这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，