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牛津上海版英语七年级上册Unit3教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：family,parent,brother,sister,doctor,teacher,engineer,

where,work,inahospital,ataschool,study,job等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。

2.了解和掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时描述家庭成员的职业和日常活动。

3.能够理解并运用本章节所学的句型，如：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.Where

doesshework?Sheworksinahospital.

4.提高学生的听说能力，能够通过听力练习和口语交流，掌握并运用本章节所学的知识。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与课堂活动的积极性，提高学生的

合作意识和团队精神。

2.通过听力练习，培养学生的英语听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意把握等。

3.通过口语交流，提高学生的英语表达能力，培养学生的自信心和勇气。

4.引导学生运用所学知识进行真实情境的模拟和角色扮演，提高学生的实践运用能力。

5.指导学生通过查阅资料、课外阅读等途径，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2.培养学生尊重家庭成员，关心他人，懂得感恩，增强学生的家庭观念。

3.培养学生尊重各种职业，认识到不同职业的重要性和价值，激发学生对未来职业的向往

和追求。

4.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到努力学习、积极进取的重要性，为学生的

人生发展奠定基础。

5.通过课堂活动，培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强班级凝聚力和向心力。

二、学情分析

针对牛津上海版英语七年级上册Unit3的教学内容，我们进行以下学情分析。七年级的学生

已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的了解和认识。在此基础上，他们对本章

节内容的学习有着以下特点和需求：

1.学生对英语词汇和语法知识的学习仍需加强，特别是在实际语境中运用词汇和语法的能

力。因此，在教学过程中，我们需要关注学生对词汇和语法知识的巩固与拓展。

2.学生在听说能力方面存在一定程度的差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。为此，

教师应关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语交流。

3.学生对家庭成员和职业的认知较为有限，需要通过本章节的学习，拓展相关知识，提高

对家庭和职业的认识。

4.学生在合作学习方面有待提高，需要教师引导和培养。在教学过程中，教师应注重培养

学生的团队协作能力和沟通能力。

5.学生对英语学习的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。因此，教师应结合学生的兴

趣和需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本章节的核心词汇、短语和一般现在时的用法，以及运用这些知识进行日常交流。

2.难点：

-对一般现在时的理解与应用，特别是区分不同人称的动词变化。

-听力训练中，对关键信息的捕捉和主旨大意的把握。

-口语表达中，能够流利地运用所学词汇和句型进行真实情境的模拟。

（二）教学设想

1.针对重点和难点，设计以下教学活动：

-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示家庭成员的职业特点，帮助学生更好地

理解和记忆词汇。

-创设情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实际运用一般现在时描述家庭成员的

职业和活动。

-设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力技巧，同时注重对听力材料的理解和文化

背景的渗透。

-开展口语表达训练，鼓励学生大胆开口，通过模仿、小组对话等形式，提高口语表达能力。

2.教学策略：

-采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。

-实施差异化教学，关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

-结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评估：

-采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生自我反思和同伴评价。

-设计多样化的评估方式，如口头报告、小组展示、书面作业等，全面评估学生的语言知识

和技能。

-定期进行总结性评价，检测学生对本章节知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。

4.教学拓