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《现代基础教育研究》

第53卷，2024年3月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.53,Mar.2024

初中地理教材中的国家安全教育内容研究

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张家辉，庄文虹

（1.曲阜师范大学教育学院，山东曲阜273165；2.曲阜师范大学地理与旅游学院，山东日照276826）

摘要：采用内容分析法，对人教版初中地理教材中的国家安全教育内容进行统计分析，结

果显示：从整体而言，四册教材中八年级教材涉及国家安全教育内容最多，各册教材所侧重的

国家安全内容领域存在一定的差异；在内容选择方面，以6个国家安全内容领域为主；在内容

组织方面，遵循学科逻辑与心理逻辑的统一；在内容呈现方面，注重图像系统与活动系统的设

计。据此，教师在使用教材时，需重视中国地理内容在国家安全素养培育方面的价值，明确初

中地理教材中国家安全教育内容的编写目标，灵活选用教材中国家安全教育内容并进行二次

开发，将国家安全教育内容的教材编写逻辑进行教学转化，结合图像系统和活动系统的特点实

施国家安全教育。

关键词：初中；地理教材；国家安全教育

一、问题的提出

国家安全教育是国民教育体系的重要内容。党的二十大报告指出，必须坚定不移贯彻总体国家安

全观，全面加强国家安全教育，增强全民国家安全意识和素养。教材作为教师开展教学和学生学习的重

要载体，具有培根铸魂、启智增慧的功能。国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划（2019—

①

2022年）》要求，在中小学教材中落实总体国家安全观教育。教育部于2020年颁布的《大中小学国家

安全教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出，要系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园，全面

②

增强大中小学生的国家安全意识，提升维护国家安全的能力。因此，开展教材中的国家安全教育内容

研究，便成为一项紧迫且具有重要价值的课题。在基础教育阶段，地理学科肩负着落实国家安全教育的

重要责任。近几年，学界热衷于研讨在地理教学中融入国家安全教育，但对地理教材中的国家安全教育

基金项目：本文系国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中小学教材中国家安全教育内容的编写与使用研究”

（项目编号：BEA210118）的阶段性研究成果。

作者简介：张家辉，曲阜师范大学教育学院教授，博士生导师，博士，主要从事地理教育与教师教育研究；庄文虹，曲阜师范大学地理

与旅游学院科研助理，主要从事地理教学研究。

①国家教材委员会办公室：《全面落实教材建设国家事权系统描绘大中小学教材建设蓝图——国家教材委员会办公室负责人就

〈全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）〉答记者问》，载教育部官网：http：///jyb_xwfb/s271/202001/

414566.html，最后登录日期：2023年5月31日。

②中华人民共和国教育部：《教育部关于印发〈大中小学国家安全教育指导纲要〉的通知》，载教育部官网：http：///

zhengce/zhengceku/2020-10/28/content_5555255.htm，最后登录日期：2023年5月31日。

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张家辉，庄文虹：初中地理教材中的国家安全教育内容研究

内容研究尚不充分，尤其是较少探索国家安全教育内容的编写状况及教学使用问题。

本文以人民教育出版社的初中地理教材（以下简称人教版初中地理教材）为研究对象，通过分析教

材中的国家安全教育内容的编写状况，提出地理教学中国家安全教育实施的建议。

二、研究方法与过程

1.研究方法

本研究采用内容分析法，对初中地理教材体现国家安全教育的内容点进行统计分析，以了解初中地

理教材中国家安全教育内容的编写状