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《现代基础教育研究》
第53卷,2024年3月(ResearchonModernBasicEducation)Vol.53,Mar.2024
初中地理教材中的国家安全教育内容研究
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张家辉,庄文虹
(1.曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165;2.曲阜师范大学地理与旅游学院,山东日照276826)
摘要:采用内容分析法,对人教版初中地理教材中的国家安全教育内容进行统计分析,结
果显示:从整体而言,四册教材中八年级教材涉及国家安全教育内容最多,各册教材所侧重的
国家安全内容领域存在一定的差异;在内容选择方面,以6个国家安全内容领域为主;在内容
组织方面,遵循学科逻辑与心理逻辑的统一;在内容呈现方面,注重图像系统与活动系统的设
计。据此,教师在使用教材时,需重视中国地理内容在国家安全素养培育方面的价值,明确初
中地理教材中国家安全教育内容的编写目标,灵活选用教材中国家安全教育内容并进行二次
开发,将国家安全教育内容的教材编写逻辑进行教学转化,结合图像系统和活动系统的特点实
施国家安全教育。
关键词:初中;地理教材;国家安全教育
一、问题的提出
国家安全教育是国民教育体系的重要内容。党的二十大报告指出,必须坚定不移贯彻总体国家安
全观,全面加强国家安全教育,增强全民国家安全意识和素养。教材作为教师开展教学和学生学习的重
要载体,具有培根铸魂、启智增慧的功能。国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划(2019—
①
2022年)》要求,在中小学教材中落实总体国家安全观教育。教育部于2020年颁布的《大中小学国家
安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出,要系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园,全面
②
增强大中小学生的国家安全意识,提升维护国家安全的能力。因此,开展教材中的国家安全教育内容
研究,便成为一项紧迫且具有重要价值的课题。在基础教育阶段,地理学科肩负着落实国家安全教育的
重要责任。近几年,学界热衷于研讨在地理教学中融入国家安全教育,但对地理教材中的国家安全教育
基金项目:本文系国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中小学教材中国家安全教育内容的编写与使用研究”
(项目编号:BEA210118)的阶段性研究成果。
作者简介:张家辉,曲阜师范大学教育学院教授,博士生导师,博士,主要从事地理教育与教师教育研究;庄文虹,曲阜师范大学地理
与旅游学院科研助理,主要从事地理教学研究。
①国家教材委员会办公室:《全面落实教材建设国家事权系统描绘大中小学教材建设蓝图——国家教材委员会办公室负责人就
〈全国大中小学教材建设规划(2019—2022年)〉答记者问》,载教育部官网:http:///jyb_xwfb/s271/202001/
414566.html,最后登录日期:2023年5月31日。
②中华人民共和国教育部:《教育部关于印发〈大中小学国家安全教育指导纲要〉的通知》,载教育部官网:http:///
zhengce/zhengceku/2020-10/28/content_5555255.htm,最后登录日期:2023年5月31日。
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张家辉,庄文虹:初中地理教材中的国家安全教育内容研究
内容研究尚不充分,尤其是较少探索国家安全教育内容的编写状况及教学使用问题。
本文以人民教育出版社的初中地理教材(以下简称人教版初中地理教材)为研究对象,通过分析教
材中的国家安全教育内容的编写状况,提出地理教学中国家安全教育实施的建议。
二、研究方法与过程
1.研究方法
本研究采用内容分析法,对初中地理教材体现国家安全教育的内容点进行统计分析,以了解初中地
理教材中国家安全教育内容的编写状
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