两个教育技术学常用研究方法实例及分析.pdfVIP

一．实验研究法

案例关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究

1.实验目的：了解使用图表教材与书本教材的不同呈现方式对学

生学习的影响；

2.实验对象：某实验学校40位学生，其中男女各20位；

3.自变量：对每一个问题的求解所需时间；

4.参数：p1,p2,p3,p4：为四道用来测试学生学习效果的习题；

5.实验记录：呈现内容时，（1）和（3）用图表方式；（2）（4）

用书本方式

（1）随机抽取10名女生，回答4道测试题，获得平局正确答

题时间为T1；

（2）继续由余下十名女生回答四道测试题，获得平均正确答

题时间为T2；

（3）随机抽取10名男生，回答四道测试题，获得平均正确答

题时间为T3；

（4）继续由余下十名男生回答四道测试题，获得平均正确答

题时间为T4；

实验分析：本案例采用的是实验研究法，这在教育学和教育技术

学的研究中是很常见的一种研究样式。在哲学层次上，采用实验方法

说明了事件第一性的重要，从教学方式的不同去考察学生学习的效果

的实际情况，应该是很有说服力的。很据作者报道，实验研究的最终

结果是：第一，T1T2和T3T4；第二，T3和T1相差不大。作者据

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此得到的研究结论是，用图表方式呈现教材比用文字方式呈现教材更

有利于学生的学习；而且这样的结论与学生的性别无关。

从实验中可以提问：

（1）该实验针对的是什么年龄的学生

（2）该实验所用的教材适合什么样的学科

（3）在所进行的实验中，该学科的知识内容是否一定适合用图

形呈现？

（4）在进行上述实验之前，学生们对相关知识的学习基础怎

样？

之所以提出这些问题，是因为学生对某种知识的学习效果，不是

金与自身的年龄的大小有关，还与学生先前的知识结构有关，当

让还和学科知识的性质等因素有关。向上述实验研究及其结果，

在低年龄段的儿童中，只是所涉及的逻辑结构相对比较简单的学

科大约是可以被认可的。但是，对于高年级学生或者只是难度较

大的学习内容，上述结果有可能被修正。正是由于该实验的约束

条件没有明确，所以史研究论的推广范围就会受到影响。因此从

这些方面可以对实验进行改进。

二．调查研究法

案例：关于大学生网络消费的调查

一、市场背景

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随着网络技术的迅速发展，上网已成为大学生生活的重要内容。

如何引导大学生合理运用网络资源，进行积极的网络交往，树立健康

的上网理念，构建有益的网络环境，已经成为当前高校学生工作面临

的重要课题。可是现在在面临着网上交流问题的同时又出现了一个新

的网络问题，那就是网上消费。网络购物是电子商务的一种，具有方

便、快捷、价格相对便宜等优点。这让大学生开始着迷于网络消费。

网上消费的具体情况让我们用数据来解释。

二、数据调研与分析

（一）调查对象

此次调查对象多是本校人员，所以男女比例不是很均衡，其中女

生占到75%，男生占到25%；其中按不同年级又分为大一5%、大二91%、

大三4%、大四0%。

（二）背景了解

我们对此次被调查人员的月生活费进行了简单地了解，调查数据

显示出：生活费500元-1000元的占到9%、1001元-1500元占83%、

1501元-2000元占5%、2000元以上占3%。其中有87%的被调查人员

有过网上购物的经历，剩余的13%没有网上购物的经历。

（三）动因分析

对未参与过网上消费的人群，我们进一步分析了他们不进行网络

消费的原因，具体分布如下：

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网上支付太麻烦

不熟悉，不了解如6%不信任网站，怕受