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部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第

1课《感受生活中的法律》。本单元的教学通过让学生感受生活中的

法律，学习宪法知识，了解法律体系来认识公民与法的关系，从而培

养学生法治观念。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总

纲，通过介绍宪法，加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为

了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学

情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教材分析

本课是第一单元“我们的守护者”的第1课，教材以学生身边熟

悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景

与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，

让学生感受法律的作用。本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和

“法律作用大”三部分内容。分两课时教学。

（二）教学目标

知识与能力

1.引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在；

2.帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类

型；

3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公平正义发挥的作用。

过程与方法：让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动，培养学

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生实践创新能力和法治思维。

情感态度与价值观：培养学生法治观念。

（三）教学重难点

1.教学重点：感受法律就在身边，知道法律让生活更美好。

2.教学难点：认识不同门类的法律调整的社会关系。

二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基

本道德观念和情感已初步形成。但学生的法治观念还没形成，需要法

治专册教育，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决

问题靠法的思维习惯和行为方式。另外六年级学生思维方式发生了变

化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下

教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

2.学法：小组合作探究、理论联系实际

3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前调查。

四、说教学过程。

第一课时

（一）谈话导入。

1.师谈话：鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天

和阳光下，也生活在法律中。经过五年的学习，我们已接触了很多法

律，谁能告诉我有哪些？

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2.生自由回答。（义务教育法、消费者权益保护法等）

3.师：同学们回答得很好。那什么是法律呢？今天，我们就来探究一

下这个问题。

师板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:法律是什么？

活动与探究一:想一想

（1）生阅读教材第2页两幅图片

（2）小组合作，探究问题

☆你认为这些事情和法律有关吗？

☆你对法律了解多少？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:这些事情都与法律有关。法律规范行为，保护权利，协

调人与人之间的关系，法律每时每刻在我们身边。

活动与探究二:看一看，说一说

（1）生阅读教材第3页内容

（2）小组合作，探究问题

☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中有哪些权利？

☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中应履行哪些义

务？

☆什么是法律？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

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（4）师小结：法律保护我们的权利，规定了我们的义务。权利：人

身权、财产权、受教育权等；义务：遵守交通法规、爱护公共设施等

义务。

活动与探究三:辨一辨、阅读感悟

（1）生阅读教材第4页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为违反法律的后果和违反校规的后果是一样的吗？

☆道德与法律有什么区别？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：法律与纪律和道德不同。法律具有国家强制力和权威

性。

目标导学二:生活与法律

活动与探究一:采访家人或亲戚

（1）生阅读教材第5页内容

（2）小组合作，探究问题

☆他们的工作和生活中都涉及哪些法律？

☆你从中有哪些启示？

（3）先