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高中信息技术选修3——网络技术应用
2.2IP地址及其管理
一、教材分析
这一节偏重于抽象枯燥的理论知识,要紧介绍IP地址的格式、分类、管理及进
展趋势,还有子网掩码等网络术语,理论性较强,且学生在使用网络或者上网时很少接
触到,但网络从没离开过IP地址。
二、学生分析
我校大部分学生来自农村,教学基本都是零点起,通过一年的学习,学生略有了些
网络方面的知识,但对网络知识的进一步学习还有待加强。学生习惯于使用网址上网,
引入IP地址与网络域名等网络术语,学生较难懂得,特别是IP地址,一组抽象的数字
就更难懂。因此不能照本宣科,需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在,
感受到网络是离不开IP地址的,把理论性的内容简单化、具体化、清晰化,激发学生
学习兴趣,提高课堂效率。
三、教学目标分析
1、知识与技能目标
①熟悉IP地址的概念、管理。
②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。
2、过程与方法目标
学生探究知识的过程中,以IP的概念为主线,再逐步深入到与IP有关的理论知识
的学习,如子网掩码、IP地址的分类等,由表及里,由浅及深。
3、情感态度与价值观目标
①理论知识与实践操作相结合,为以后学习理论知识找到合适的方法,体会学习理
论知识的快乐。
②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌,要遵纪守法。
③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
四、教学重点难点
1、教学重点:IP地址的格式及分类。
2、教学难点:IP地址的格式、子网掩码。
五、教学策略设计
以任务驱动与问题探究为要紧教学模式,配合类比方式,将教学内容设计成一个个
小问题、类比成生活中的常见东西,不断引导学生进行问题探究。从观察本机的IP地
址,讨论IP的构成,逐步提升到理论高度,认识IP地址在网络中的实质。在掌握懂得
IP地址的情况下,懂得IP地址是计算机在网络上的唯一标识,思索IP地址存在的限度,
引发学生对IP进展趋势的思索。
六、教学媒体选择
多媒体网络机房。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
(幻灯片展示)1969~1995年因特网主干接
入主机数的进展图以生活中常用的
问题一:面对增加得如此迅速的计算机用户,电话来类比
Internet该如何管理呢?Internet中的计
情境引入学生思考问题一
(引导学生思考)当今电话网络非常庞大,算机,使IP地址
电话管理部门给每部电话配置一个号码,以方跟我们的生活更
便管理。那么因特网上的计算机是否也存在一贴近。
组类似于电话号码的数字来管理它呢?
任务一:教师演示,学生查询本机的IP地址。学生查询并记录本通过任务与问题,
问题二:请同学们观察自己所记录的IP地址,机IP地址:使学生对IP地址
并看看旁边同学记录的IP地址,分析有什么192.168.2.X,完成有一个初步的印
不一致?任务一。象。
(幻灯片展示)
新课学习
1、IP
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