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集体备课个人备课
课题9.古诗三首授课时间年月日
学习目标：
1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”
等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗
读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》
所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物
都自己的优缺点。
4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重难点：
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人
的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
3.理解景物描写与表情达意的关系。
4.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
（师生齐背《草》）
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮
江吟》。（板书：《暮江吟》）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（出示课件——白居易照片、生平简介）
二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、瑟”
2.学习会写字
“暮、吟”
指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一
笔不是点。
3.理解题意
三、再读诗文，探究诗意
1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非
常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意
思？（指名说题目的意思）
2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（（生听范
读）
3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系
上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
（生自由朗读学习古诗）
4.交流学习一、二两句。
在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。）
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
（指名说诗句的意思）
5.指导朗读一、二两句。
过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉
已到夜晚。6.指导学习三、四两句。（课件出示8）
这两句描写了江边的哪些景色？
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水月
亮）
把什么比作什么，又把什么比作什么。
诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚
迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽）
7.指导朗读三、四两句。
8.指导朗读朗读整首诗。
朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们
根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
（生有节奏地朗读古诗）
四、配乐朗读，升华情感
1.指导配乐朗读。
师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情
愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉
了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
（生配乐朗读）
2.谈感受。
师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略
到这安静的、优美的景色，你有什么感受？
五、拓展延伸，积累语言。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画
吗？两样选择一个来完成。
教
学
反
思
教学过程：
第二课时
一、谈话激趣
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的
中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西
林寺上的一首诗。（板书：《题西林壁》）
今
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