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15《白杨礼赞》教学案例简述（教案）

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教学内容

本节课教学内容为《人教版初中语文》八年级下册第五单元第15课《白杨礼赞》。本节课主要围绕对白杨树的赞美，抒发了作者对北方抗日军民的崇敬之情。教学内容包括：

1.熟读课文，理解文章主旨和作者情感。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.学习课文中的优美语句，体会其表达效果。

4.探讨白杨树象征的意义，以及作者对白杨树的赞美背后的深层含义。

5.通过对课文的学习，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《白杨礼赞》中的修辞手法和表达方式，提高学生对语言的感受力和鉴赏力，培养准确、流畅的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新性思维，能够从不同角度解读文本，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解和感受中华民族的传统美德，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读课文中的优美语句，提高学生的审美能力，激发创造美的欲望，培养学生的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如修辞手法、表达方式等。

-学生对散文的阅读和分析有一定的了解和基础。

-学生在之前的课程中接触过对自然景物的描写和象征手法的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物和文学作品有一定的兴趣，愿意通过阅读来感受美。

-学生具备一定的文本分析能力，能够理解文章的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解象征手法的深层含义和作者的内在情感。

-对课文中的某些修辞手法和表达方式可能感到陌生，需要引导和讲解。

-在分析和总结文章主旨时，学生可能缺乏足够的逻辑思维和概括能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、全班分享、个体思考、课堂提问

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段白杨树的视频，让学生观察并描述白杨树的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道白杨树有什么特殊的象征意义吗？这节课我们将学习一篇赞美白杨树的散文，看看作者如何表达对白杨树的敬意。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生齐读《白杨礼赞》，感知课文内容和情感。

2.分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和效果。

3.讲解象征意义：教师详细讲解白杨树象征的精神品质，如坚韧、挺拔等，并引导学生在文中找出相关依据。

4.情感体会：教师引导学生深入体会作者对白杨树的赞美之情，感受作者对北方抗日军民的崇敬。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-你认为白杨树象征了哪些精神品质？

-作者对白杨树的赞美背后有哪些深层含义？

2.全班分享：每个小组选代表进行分享，其他同学可进行补充或评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们认为白杨树的精神品质对我们有什么启示？

2.学生回答：学生根据自己的理解和感受，回答问题。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张白杨树的图片，让学生用自己的语言描述图片中的白杨树。

2.互动讨论：教师引导学生互相交流，分享各自对白杨树的认识和感悟。

3.总结提升：教师总结学生讨论的成果，强调白杨树象征的精神品质，鼓励学生在生活中学习白杨树的精神。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调白杨树的象征意义和精神品质。

2.学生自由发言，分享自己的收获和感悟。

七、作业布置（用时5分钟）

1.学生根据课堂学习，写一篇关于白杨树的赞美性散文。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣和爱国情怀。通过创新的教学手段，如视频、图片、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《白杨礼赞》，理解课文的基本内容，掌握白杨树的象征意义以及作者对白杨树的赞美之情。

2.修辞手法分析：学生能够识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和表达效果，能够运用这些修辞手法进行自己的写作。

3.情感体验：学生能够深入体会作者的情感，感受到作者对白杨树以及北方抗日军民的崇敬和赞美，从而增强自