第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

教学内容

本节课为高中历史统编版（部编版）必修《中外历史纲要（上）》第14课，主题为“清朝前中期的鼎盛与危机”。教学内容主要包括以下部分：

1.清朝前中期的政治制度特点，如科举制度、八旗制度等；

2.康熙、雍正、乾隆三帝的统治成就，包括政治、经济、文化、军事等方面的表现；

3.清朝疆域的扩大和民族融合；

4.清朝前中期的社会矛盾和危机，如人口压力、土地兼并、官逼民反等；

5.清朝由盛转衰的历史过程及其原因。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释、史料实证和家国情怀等历史核心素养。通过分析清朝前中期的历史变迁，使学生能够准确把握历史发展的脉络，理解历史现象背后的原因和影响；学会运用史料进行实证研究，提高批判性思维和历史分析能力；同时，培养学生对中国历史文化的自豪感，以及对国家命运的深切关怀。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习了中国古代史的相关内容，对封建社会的政治、经济、文化等方面有了一定的了解，但可能对清朝前中期的具体历史事件和人物了解不足。在能力方面，学生具备了一定的史料阅读和解析能力，但历史分析能力尚待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的历史思维和批判性思维。

在素质方面，学生具备一定的历史责任感，对国家的历史发展有兴趣，但可能缺乏深入探究的精神。在行为习惯上，学生可能存在对历史课程的学习兴趣不浓、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。

此外，学生在学习历史时，往往更关注历史故事和人物，对历史背景和深层次原因的分析可能不够重视，这对他们理解清朝前中期的鼎盛与危机这一主题可能产生一定的障碍。因此，教学中需要引导学生关注历史现象背后的本质问题，培养他们全面、深入分析历史问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、政治制度图表、经济发展数据表以及康熙、雍正、乾隆三帝的统治相关视频资料，以直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于清朝前中期历史背景的预习资料，包括教材相关章节和辅助阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕清朝的政治制度、经济文化成就以及社会矛盾，设计预习问题，如“清朝科举制度的作用是什么？”“清朝疆域扩大对国家有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和辅助材料，理解清朝前中期的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究历史问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解清朝前中期的历史，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示清朝疆域扩张的地图或康熙、雍正、乾隆的统治成就视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解清朝的政治制度、经济文化成就以及社会矛盾，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析清朝由盛转衰的原因，或进行角色扮演，模拟清朝的政治决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解清朝的历史变迁。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解清朝前中期的历史知识点，掌握历史分析技能。

通过合作学习，培养学生的团队合