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第3课+做学习的主人+第二课时(教案)-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学教学设计+教案(部编版·五四制)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:做学习的主人
2.教学年级和班级:2023-2024学年三年级(1)班
3.授课时间:[具体上课日期和时间]
4.教学时数:1课时
本节课旨在帮助学生树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯,使其成为学习的主人。课程内容紧密围绕部编版道德与法治上册教材的相关知识点,结合三年级学生的认知特点,通过生动的案例和互动活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握学习方法,提高学习效率。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生学会学习的习惯和能力,具体包括:1.提升学生的自主学习能力,使其能够主动探索知识,独立完成学习任务;2.培养学生的自我管理能力,学会制定学习计划,合理安排学习时间;3.增强学生的合作意识,通过小组讨论,学会分享学习心得,共同解决问题;4.培养学生的批判性思维,敢于质疑,勇于表达自己的观点,对所学知识进行思考和分析。通过这些目标的实现,使学生逐步成为具有独立思考、自主学习、合作探究的学习者。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了一些基本的学习方法和技巧,如如何集中注意力、如何记笔记等。
-学生对道德与法治的基本概念有了一定的认识,例如诚信、规则意识等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-三年级的学生对新鲜事物充满好奇,对互动性强、形式多样的教学活动更感兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力,喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。
-学生的学习风格各异,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作学习,有的对视觉信息更敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在学习过程中遇到自律性不足,难以坚持长时间学习的问题。
-对于复杂的概念和抽象的理论,学生可能难以理解和掌握。
-在小组合作时,学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响学习效果。
-学生可能缺乏主动提问和质疑的勇气,影响对知识的深入理解和批判性思维的培养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了《道德与法治》上册教材。
2.辅助材料:准备相关的教学PPT,包含学习方法的图解、成功学习案例等,以及短视频资料,用以激发学生兴趣和辅助理解。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如便签纸、彩笔等,以便于学生进行小组合作和分享讨论。
教学过程
1.导入新课
-我拿出一张学习计划表,问同学们:“你们知道这是什么吗?”(等待学生回答)
-“对,这是一张学习计划表。我们今天要学习如何成为学习的主人,首先要学会如何规划我们的学习。那么,大家认为自己是不是学习的主人呢?”(引导学生思考并回答)
2.自主探索
-“请同学们打开《道德与法治》上册课本,翻到第3课《做学习的主人》。”
-“现在,请大家默读课文第一段,思考:作者为什么说学习是自己的事情?”(等待学生阅读完毕)
-“请几位同学分享一下你们的理解。”(邀请学生回答)
-“很好,学习确实是自己的事情,因为只有自己才能决定自己的学习成果。”
3.课文内容探究
-“接下来,我们继续学习课文。请同学们阅读第二段,找出作者提到的学习方法。”
-“请大家边读边划出这些方法,然后我们一起来分享一下。”(等待学生阅读完毕,邀请学生回答)
-“同学们找到了很多学习方法,比如制定学习计划、合理安排时间、主动提问等。这些方法都是帮助我们成为学习主人的重要工具。”
4.案例分享
-“现在,我想给大家分享一个故事。有一个叫小明的同学,他以前学习总是不主动,成绩也不理想。后来,他学会了制定学习计划,合理安排时间,主动提问,结果他的成绩有了很大提高。”
-“请同学们思考:小明为什么会有这样的改变?我们从这个故事中学到了什么?”(引导学生思考并回答)
-“对,小明学会了做学习的主人,他主动规划自己的学习,因此取得了成功。”
5.小组讨论
-“现在,请同学们分成小组,讨论以下问题:你们认为如何才能成为学习的主人?每个小组整理出3-5条建议。”
-“给大家5分钟的时间,开始讨论吧。”(等待学生讨论,适时给予引导和帮助)
-“时间到,请每个小组派代表分享一下你们的讨论成果。”(邀请学生回答)
-“很好,每个小组都提出了很多有价值的建议。我们可以把这些建议整理出来,作为我们成为学习主人的行动指南。”
6.实践活动
-“接下来,我们进行一个实践活动。请同学们拿出一张白纸,写下自己的学习计划。计划中要包括:每天的学习时间、学习内
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