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二年级音乐《小拜年》教案

教材分析：

《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。二四拍，五

声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中

间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚

锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍

狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更

是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

教学目标：

（一）情感态度价值观：能用轻快、愉悦的声音演唱歌曲，感受并

表现出歌曲中热闹、喜庆的过年情境，从中激发学生的音乐表现力

和创造力。

（二）过程与方法目标：

通过小组合作学习、合作通关模式，在教学中运用聆听感受、歌唱

表现、打击乐伴奏等方式，体验并准确表达歌曲情绪，并能准确

演唱歌曲，把握好音准和节奏。

（三）知识与技能目标：

学习过程中培养学生学会与小组成员进行合作，树立小组合作的意

识和能力，通过小组合作方式解决学习过程中出现的视唱、歌词节

奏朗读以及力度设计等问题。

教学重点：

了解湖南人过春节时的习俗，感受歌曲的欢乐、喜庆气氛，并能用

轻快、愉悦的歌声进行演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。

教学难点：

学习如何进行小组合作、如何在小组中和组员讨论并解决问题。

教学准备：

钢琴、多媒体、小鼓、锣

教学过程：

一、聆听导入

师：老师想送给同学们一首曲子，请你们听听、看看，并想想，这

首歌让你们想到了哪个节日？

（播放《节奏序曲》音乐视频）生：春节

师：每个地方过春节都有，我们要到湖南去看看，湖南的人们是怎

么过春节的。（出示课题《小拜年》）

二、聆听歌曲

1、初次聆听

师：请大家仔细听听，歌曲里，湖南的人们在过年时都有哪些活

动？生：（各抒己见）

师：在大家所说的这些活动里，最有特点的要算湖南狮子灯了。

（介绍湖南狮子灯）

师：狮子灯表演时需要锣、鼓助兴，在歌曲里也藏了锣、鼓声。

2、再次聆听

师：请你们用耳朵来找找，锣鼓声藏在歌曲的什么地方？

（播放歌曲录音）

生：在“咚咚呛”部分。

三、学唱“锣鼓声”

1、请生按“咚咚呛|咚咚呛|咚咚呛呛|咚

咚呛|”节奏模仿锣鼓声。

2、出示“锣鼓声”部分旋律，请生找出该旋律规律，唱准6．和

5．，并视唱旋律。

3、完整唱“锣鼓声”，加上动作表演。

4、师生接唱，生唱“锣鼓声”。

四、合作闯关学歌曲

师：热情的湖南小朋友要邀请我们加入狮子灯的表演，可是狮子灯

表演需要的锣和鼓，要通过同学们集体合作，用你们的聪明智慧闯

过三关，才能得到锣和鼓，你们有信心吗？

生：有！

1、任务一：能准确演唱《小拜年》歌谱

通关秘语：整首歌曲只用了四个音，唱好四个音，唱准附点节奏！

师：湖南小朋友真贴心，还为我们准备了通关秘语，下面，请按照

通关秘语的提示，和你的小组伙伴一起开动脑筋吧！

（小组合作讨论，找到歌曲所用的四个音，并找到歌曲中的附点节

奏。）

师：哪个小组愿意来汇报一下你们的成果？

生：四个音是1、3、5．、6．

师：跟着钢琴、带上手势我们来唱一唱这四个音。

师：再找找，附点节奏出现在什么地方？

生：出现在“狮子”“拜个”上。

师：我们来唱唱这两个附点节奏。

2、任务二：准确读好《小拜年歌词》

师：这次，通关秘语没有给我们提示，请你先和小组伙伴一起开动

脑筋，思考一下怎样才能准确读好歌词。

（小组合作，思考读歌词时会遇到的问题，以及怎样才能把歌词读

好）生：（按照小组合作讨论得出的方法，进行歌词朗读）

3、任务三：为《小拜年》添上不同的力度。

（1）先回顾所学过的mf和f两个力度记号

（2）小组合作讨论，三个括号里应该都上什么力度记号更合适。

（3）请个别小组汇报讨论结果。

（4）全体按该小组汇报的力度进行演唱。

五、锣鼓表演

1、认识锣和鼓，掌握两种打击乐器的敲击方法。

2、全体学生分为鼓组和锣组，两组进行模拟配合。

3、请个别学生上台实践，其它学生演唱歌曲。

4、师进行评价总结。

六、课后总结

师：请你们回顾一下，今天我们学习了哪些内容？

生：（各抒己见）

（下课，随音乐走出教室）