高教版中职语文职业模块《我为什么而活着》教案.docx

高教版中职语文职业模块《我为什么而活着》教案

授课内容

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设计思路

本节课以高教版中职语文职业模块《我为什么而活着》为主题，旨在引导学生深入思考生命的意义与价值。通过分析课文，让学生理解作者对不同生活态度的探讨，激发学生对未来职业生活的规划与设想。课程围绕三个环节展开：一是引入课文，让学生感悟生命的价值；二是探讨课文中的职业观，联系学生自身专业，启发其对未来职业的思考；三是实践环节，让学生结合所学专业，规划自己的职业人生，培养积极向上的生活态度。此设计旨在提高学生的语文素养，增强其对职业生活的认识，为未来职业生涯奠定基础。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，领会作者思想情感，增强审美情趣；

2.培养批判性思维，能对文本进行深入分析，形成独立见解；

3.强化语言表达能力，运用课文精彩语句，阐述个人职业理想；

4.增强自我认知，结合专业特点，树立正确的人生观和职业观。

学习者分析

1.学生已掌握理解课文的基本技巧，能够分析文章结构，概括主旨大意。他们对课文《我为什么而活着》的主题有一定的认识，能理解作者的生活态度和价值观。

2.学生对探讨人生意义和职业规划的话题较感兴趣，具有一定的思辨能力和表达欲望。他们的学习风格多样，有的擅长从实践中学习，有的喜欢从理论分析中寻找答案。

3.学生在深入理解课文内涵、联系自身实际时可能遇到困难，特别是如何将课文中的职业观与自己的专业相结合，以及如何面对未来职业生涯的挑战。此外，部分学生可能在语言表达和逻辑思维方面存在一定的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频、专业相关案例视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、专业相关文章。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、思维导图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布课文《我为什么而活着》的预习资料，包括PPT摘要、课文重点问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生命的意义和职业价值，设计问题引导学生思考自己的生活目标和职业规划。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课文有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注疑问和不理解的地方。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等通过教学管理系统提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文主题，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对职业规划的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文相关的职业人物访谈视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文中关于生活态度和职业价值的观点，结合现实案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的职业理想和规划，进行角色扮演，模拟职业场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验职业生活。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对生命价值和职业规划的理解，掌握课文要点。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课主题，布置学生撰写关于个人职业规划的短文。

-提供拓展资源：推荐与职业规划相关的书籍和文章，引导学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到个人职业规划中。

-拓展学习：阅读推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对职业规划的理解，提升写作和表达能力。

-通