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高中信息技术教学反思（20篇）

篇1：高中信息技术教学反思

高中信息技术教学反思2篇

高中信息技术教学反思一

1.教材分析

信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个

充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程，

高中第一节讲信息与信息的特征，基本上是概念与知识的介绍，

缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目

标。

2.学情分析

根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和

理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动

学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取

例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。

3.教学目标(含重、难点)

(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义;

(2)通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要

性。

1.重点

(1)了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。

1

(2)了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单

位。

(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

2.难点

(1)理解信息的含义和特征。

(2)理解计算机中表示数据的方法。

4.教学过程

一、导入

请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。(学生讨论回答：

老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获

得很多关于老师的信息。

可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，

在世界的每一个角落里，

那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问

题。

二、新课讲授

1、信息

展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答通过观看以

上图片能得到什么信息，看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片，

学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨

论并说出，除了这些信息，在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。

1.1信息的含义

2

所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、

生活、工作中都离不开信息，信息无所不在，无所不有。

1.2信息的基本特征

(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。

(2)共享性。信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体

在同一时间或不同时间共享。

(3)依附性。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，

为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的

思考分析和处理，往往会产生新的信息，使信息增值。

(4)价值相对性。信息使用价值的.大小是相对的，它取决于接收

信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。

(5)时效性。信息会随着客观事物的变化而变化，如果不能反映事

物的必威体育精装版变化状态，这的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信

息就失去效用，成历史记录。

(6)真伪性。

5.板书设计

一、信息与信息的特征

1、什么是信息2、信息的特征是什么

二、开展活动

三、思考题：

随着科技的发展信息的载体也越来越多，那么信息还可以从哪些

载体中获取呢?

3

6.教学反思

采用体验学习、探究学习、合作学习的方式，综合应用言语讲解

和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学

生学习信息技术课程的兴趣，帮助学生理解信息、信息特征。让学生

的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感

性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生反

应热烈，发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业