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高中信息技术教学反思(20篇)
篇1:高中信息技术教学反思
高中信息技术教学反思2篇
高中信息技术教学反思一
1.教材分析
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程,而应该是一个
充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程,
高中第一节讲信息与信息的特征,基本上是概念与知识的介绍,
缺乏操作技能方面的教学内容,较难渗透情感态度与价值观的教学目
标。
2.学情分析
根据以上分析,如果直接从概念讲解入手,照本宣科进行概念和
理论知识的灌输,学生往往觉得比较枯燥,很难接受,不但无法调动
学生的学习积极性,还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取
例举法来讲解,吸引学生的兴趣,达到教学效果。
3.教学目标(含重、难点)
(1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,理解信息的含义;
(2)通过实验总结信息的基本特征,了解信息对生活和学习的重要
性。
1.重点
(1)了解信息与人类的关系,理解信息的概念和基本特征。
1
(2)了解计算机中数据与信息的关系,知道信息编码方法和度量单
位。
(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
2.难点
(1)理解信息的含义和特征。
(2)理解计算机中表示数据的方法。
4.教学过程
一、导入
请同学们首先一起观察老师,说出老师的特征。(学生讨论回答:
老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获
得很多关于老师的信息。
可见信息就在我们的生活中,在我们的身边,在每个人的身上,
在世界的每一个角落里,
那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问
题。
二、新课讲授
1、信息
展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答通过观看以
上图片能得到什么信息,看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片,
学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨
论并说出,除了这些信息,在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。
1.1信息的含义
2
所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、
生活、工作中都离不开信息,信息无所不在,无所不有。
1.2信息的基本特征
(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。
(2)共享性。信息作为一种资源,通过交流可以由不同个体或群体
在同一时间或不同时间共享。
(3)依附性。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来,
为人们所接收,并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的
思考分析和处理,往往会产生新的信息,使信息增值。
(4)价值相对性。信息使用价值的.大小是相对的,它取决于接收
信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
(5)时效性。信息会随着客观事物的变化而变化,如果不能反映事
物的必威体育精装版变化状态,这的效用就会降低,一旦超过其“生命周期”,信
息就失去效用,成历史记录。
(6)真伪性。
5.板书设计
一、信息与信息的特征
1、什么是信息2、信息的特征是什么
二、开展活动
三、思考题:
随着科技的发展信息的载体也越来越多,那么信息还可以从哪些
载体中获取呢?
3
6.教学反思
采用体验学习、探究学习、合作学习的方式,综合应用言语讲解
和多媒体课件启发学生,通过听案例、说想法、看课件等活动调动学
生学习信息技术课程的兴趣,帮助学生理解信息、信息特征。让学生
的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起,让学生从自己的感
性认识中去了解信息这个概念,效果比较好。在讨论活动中,学生反
应热烈,发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业
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