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人音版小学音乐四年级上册《小螺号》观课报告

第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》观课报告

《小螺号》观课报告

前几天,我有幸听了赵老师执教的是四年级上学期的《小螺号》一

课，真是受益匪浅。通过这节课的学习，让我有了一个全方位的提升。

赵昕老师这节课以新课程理念为指导，以培养学生音乐审美能力

为核心，以激发学生兴趣爱好为动力，关注全体学生，注重个性发展，

注重学生创新能力培养，整节课在互动、探究的愉快氛围中进行。

1、创设情境，激趣导入。

在本课的教学中，老师为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注

学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、

跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成

功的喜悦。同时，也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每

个学生都主动参与到教学活动中来。采用情境教学的方法，依学生的

年龄特性，以带学生去一个美丽的地方游玩引入新课，并以此为情境

线索，贯穿始终。师播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海边沙

滩的美丽图片的同时，以故事的形式创设悬念，激起学生的学习兴趣，

自主走进音乐去感受体会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优

美、愉悦的音乐中完成。

2、转承顺畅，衔接自然。

赵老师的这节课教学环节衔接自然巧妙，如行云流水，于无痕处

渐入佳境。学生随教师的引导不知不觉地一步步进入音乐，兴味盎然

地感受音乐之美，循序渐进地体会音乐之美。整节课浑然一体，完整

流畅，从情境的创设到学生自主学唱再到小组合作表现歌曲，从新课

引入到知识技能训练再到重难点的突破，环环相扣，自然恰切。每个

环节既自成一节，又相互沟连，体现了春风化雨式的教育方式。

3、设问富于情趣，点拨恰到好处，突显教师主体性

在自主学习歌曲阶段，赵老师抓住歌曲的重点、难点，以富于情

趣的问题，让学生去发现，去尝试，去感受。对学生的发现和体验及

时点拨引导纠正，并适时地进行示范，很好地解决了歌曲中的重点、

难点。赵老师在引导学生自主学唱歌曲的过程中，采用了先听后唱，

先感受后模仿的方式，先后运用听歌曲识节奏、学歌曲找感觉等方法，

带领学生在模唱、填词唱、跟唱、示范唱、重点指导唱等多种演唱形

式中感受乐曲的音乐美，形式美，旋律美，从而真正让学生体验到歌

曲的内涵，为下一环节的创编表现歌曲做了良好的铺垫。

4、分组创编表演，培养创新能力，突显学生主体性

赵老师充分给学生自由发挥的空间，让学生采用自己喜欢的方式

以小组的形式自主表现歌曲。同学们利用平时所学，每组都选取了不

同的方式来表现歌曲。小组内小组长带领大家，商量表现形式，分配

角色，一起讨论如何创编动作，每一个同学都有任务，每一个都能自

我表现，活动有序而生动，每个学生都得到了不同程度的发展，使得

这个环节成为本节课的“高潮”。

通过本次的观摩学习，我感受到了授课教师的独具匠心、周密细

致，她的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的

教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教

学设计有了更加明确地认识和理解。在今后的教学中我会吸取其中的

精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音

乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课！

第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》评课

《小螺号》评课记录

在本课的教学中，老师为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注

学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、

跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成

功的喜悦。同时，也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每

个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用

途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协

作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意

在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新

能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快

的氛围中参与音乐学实践活动。

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热

爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一

段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边

儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，

给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美

的