中职语文高教版(2023)基础模块上册《 我愿意是急流》同步训练(含解析).docxVIP

中职语文高教版(2023)基础模块上册《 我愿意是急流》同步训练(含解析).docx

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【中职语文】学习辅导与训练《我愿意是急流》(基础模块上)

一、语言文字运用

1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()

A.撑着(chēng)颓圮(pǐ)彳亍(chù)街巷(xiàng)

B.惆怅(chàng)跳跃(yào)蝈蝈(guō)打烊(yàng)

C.艳羡(xiàn)熏陶(tāo)枕头(zhěn)贬谪(zhé)

D.彷徨(huáng)凄婉(wǎn)癖好(pì)信笺(jiān)

2.下列词语中,没有错别字的一项是()

A.悠长寂寥愁怨冷寞B.太息粉芳篱墙操劳

C.凄清消散家园女郎D.哀曲迷茫休止凄惋

3.依次填入横线处的词语,正确的一组是()

她是有丁香一样的____________,丁香一样的____________,丁香一样的____________。

在雨中哀怨,哀怨又____________。

A.色彩芳香忧愁彷徨

B.颜色芳香愁怨徘徊

C.颜色芬芳忧愁彷徨

D.色彩芬芳愁怨徘徊

4.下列句子中,没有使用比喻修辞手法的一项是()

A.我愿意是急流,是山里的小河。

B.只要我的爱人,是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸。

C.我们仿佛永远分离,却又终身相依。

D.我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。

5.《我愿意是急流》中,作者在表述自己的爱情观时,采用的比喻意象是()

A.急流荒林草屋云朵B.小鸟珊瑚废墟险峰

C.云朵险峰草屋日光D.日光春雨草屋珊瑚

6.根据要求完成写作。

在《我愿意是急流》中,作者借助一系列自然物象,构筑起一个庞大的抒情网络,营建了一个炽热的恋爱磁场,通过一连串鲜活生动的比喻,围绕同一主题,表达了纯洁而坚贞、博大而无私的爱。“急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗”等,或荒瑟冷落,或凋敝残败,作者用以比喻自己;而“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳”则显得美好热情,作者用以比喻心中的爱人,两者形成了鲜明的反差,相反相成间流露出作者的一腔赤诚。作者对不同意象的绝妙运用令人拍案叫绝。任选主题,试模仿诗句再造一个新的意象,并仿照《我愿意是急流》写一段话。

二、现代文阅读

阅读《雨巷》,完成下列题目。

雨巷

撑着油纸伞,

独自彷徨在悠长、悠长

又寂寥(liáo)的雨巷,

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色,

丁香一样的芬芳,

丁香一样的忧愁,

在雨中哀怨,

哀怨又彷(páng)徨;

她彷徨在这寂寥的雨巷,

撑着油纸伞

像我一样,

像我一样地

默默彳(chì)亍(chù)着,

冷漠、凄清,又惆怅。

她静默地走近

走近,又投出

太息一般的眼光,

她飘过

像梦一般的,

像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的,

我身旁飘过这女郎;

她静默地远了,远了,

到了颓(tuí)圮(pǐ)的篱墙,

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里,

消了她的颜色,

散了她的芬芳

消散了,甚至她的

太息般的眼光,

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞,独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷,

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

7.下列选项中关于《雨巷》的表述,有误的一项是()

A.《雨巷》的重要意象之一,就是“雨巷”,凄风苦雨狭窄破败的“雨巷”,使人感到沉闷窒息的时代气氛,这一形象具有很强的视觉效果,给人丰富的想象空间。

B.《雨巷》的另一个重要意象,是丁香,可以象征诗人心中的理想,这种理想是高洁的美丽的,但这种理想如丁香姑娘一样稍纵即逝,令人惆怅。

C.《雨巷》首尾的两节,除了“逢着”和“飘过”外,其他语句完全相同,诗句的重叠反复,构成声音和感情的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒彩。

D.丁香花纤小文弱,清香幽雅,古代诗人常常以此立意,丁香也成了人们熟知的意象之一,丁香,往往用来象征孤高、美丽、忧愁,《雨巷》的作者徐志摩却反其道而用之,写出了自己的理想。

8.下列选项中,说法不正确的一项是()

A.富于音乐性是《雨巷》的一个突出的艺术特色。

B.《雨巷》运用了象征性的抒情手法。

C.《雨巷》是戴望舒的成名作和后期的代表作,他曾因此而获得了“雨巷诗人”的雅号。

D.《雨巷》这首诗写于大革命失败后,表现了诗人内心迷惘的情绪和朦胧的希望。

9.下列选项中对《雨巷》一诗内容理解不正确的一项是()

A.“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。

B.“丁香”是中国古典诗词中常见的意象,常用来代表美丽、忧愁。

C.“姑娘”象征着诗人心中可遇而不可求的理想。

D.在诗中,诗人让“丁香”和“姑娘”合二为一。

10.下面对这两节诗中女郎意象的揣摩,不恰当的一项是()

A.“我”或许是一位因沉醉于爱情而惆怅的青年,这位“女郎”不正是“我”要追求的那位佳人吗?或许她的家就在巷子的尽头,或许她只是从这巷

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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