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人教版英语七年级下册

Unit5sectionAGrammarfocus3c教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节中，我们将围绕人教版英语七年级下册Unit5SectionA的GrammarFocus3c部分，

旨在帮助学生掌握以下知识与技能：

1.学生能够理解并运用一般现在时态描述日常习惯和客观真理。

2.学生能够运用频率副词（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）来描述动作或

状态的发生频率。

3.学生能够通过观察、分析和总结，发现一般现在时态的构成及其用法。

4.学生能够在真实的语境中，运用所学的语法知识进行准确、流畅的口语表达和书面表达。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，我们将采用以下方法：

1.任务型教学法：通过设置真实的语境和任务，引导学生积极参与，培养其发现、分析和

解决问题的能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造生动、直观的语言环境，使其在情境

中感知、体验和运用语法知识。

3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养合作精神，提高语言实践能力。

4.语法归纳法：引导学生通过观察、分析和总结，发现一般现在时态的构成和用法，培养

其自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学过程中，我们关注以下情感态度与价值观的培养：

1.培养学生积极的学习态度，使其乐于参与课堂活动，敢于开口表达，增强自信心。

2.培养学生合作精神，使其学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作能力。

3.培养学生跨文化意识，使其了解并尊重不同国家和地区的文化差异，为今后的国际交流

打下基础。

4.培养学生正确的价值观，使其认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立远大目标。

二、学情分析

针对本章节的教学内容，我们进行以下学情分析：

七年级下册的学生已经具备了一定的英语基础知识，掌握了简单的日常交流用语，对一般现

在时态有了初步的了解。在此基础上，学生对于本章节一般现在时态的深入学习，有以下特

点：

1.学生对频率副词的运用尚不熟练，需要通过大量练习和实际语境的设置，帮助他们更好

地理解和运用。

2.学生在语法知识方面，具有一定的观察、分析和总结能力，但仍有待提高。因此，在教

学过程中，教师应注重引导，帮助学生自主发现语法规则。

3.学生在学习过程中，情感态度较为积极，愿意参与课堂活动，但部分学生口语表达能力

较弱，需要教师给予更多的鼓励和支持。

4.学生对于英语学习的兴趣有所差异，教师应关注个体差异，采用多样化的教学方法，激

发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的准确运用。

-能够在实际语境中运用一般现在时态进行描述和表达。

2.教学难点：

-对频率副词的理解和运用，如何在不同情境中选择合适的副词。

-在口语和书面表达中，如何自然地使用一般现在时态，避免过度或不足的使用。

（二）教学设想

1.导入环节：

-通过展示学生日常生活中的图片或视频，引导学生观察并描述图片中人物的日常习惯，自

然引入一般现在时态的学习。

2.新课内容呈现：

-利用多媒体教学资源，呈现不同场景下的频率副词使用实例，让学生在视觉和听觉上直观

感受副词的用法。

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态。

3.语法讲解与练习：

-采用归纳法，引导学生通过例句发现一般现在时态的构成规律，总结语法点。

-设计梯度练习，从简单句型到复杂句型，逐步提高学生的运用能力。

4.口语和听力训练：

-创设真实的对话场景，让学生在交流中运用一般现在时态，提高口语表达能力。

-提供听力材料，让学生在听的过程中注意频率副词的使用，培养听力技巧。

5.课堂小结：

-通过小组竞赛、个人展示等形式，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

6.课后作业：

-设计个性化的作业，如写一篇关于自己日常习惯的短文，或录制一段描述朋友日常活动的

视频，使学生在课后继续巩固一般现在时态的运用。

7.教学评价：

-采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、口语表达和书面作业等，全面

评估学生的学习效果。

-给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，激发学习动力。

四、教学内容与过程

（一