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第11课元朝的统治教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课元朝的统治教案

课程基本信息

1.课程名称：历史

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述元朝的统治，包括元朝的建立、成吉思汗和忽必烈的统治成就、以及元朝对后世的影响。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生了解我国历史上的重要朝代，培养他们的历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析元朝的统治，学生将学会运用历史视角观察历史现象，理解历史发展的脉络，培养历史思维。同时，引导学生认识元朝在国家统一、社会进步等方面的贡献，增强家国情怀。此外，鼓励学生对元朝统治中的不足进行批判性思考，提升学生的批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.元朝的建立及其历史意义。

2.成吉思汗和忽必烈的统治成就。

3.元朝对后世的影响。

难点：

1.元朝政治制度的特点及其与中原传统制度的融合。

2.元朝统一对中国历史发展的作用和意义。

解决办法：

1.利用多媒体展示元朝的疆域图和重大历史事件，帮助学生形象地理解元朝的建立和统一过程。

2.通过案例分析，讲解成吉思汗和忽必烈的统治政策，突出他们的成就和对后世的影响。

3.讨论元朝政治制度的特点，引导学生分析其与中原传统制度的融合点，以及这种融合对中国历史的影响。

4.结合课后作业，让学生自行搜集相关资料，深化对元朝历史意义的理解，突破难点。

突破策略：

1.创设历史情境，让学生扮演历史人物，体验元朝的历史背景。

2.引导学生通过对比分析，理解元朝政治制度的特点及其对后世的影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，相互交流，加深对重点难点的理解。

教学资源准备

1.教材：人教版《中国历史》七年级下册。

2.辅助材料：元朝疆域图、成吉思汗和忽必烈的画像、元朝政治制度相关图表，以及元朝历史相关的视频资料。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首描绘元朝风光的诗歌作为导入，激发学生对元朝的兴趣。接着提出问题：“同学们，你们知道元朝吗？它有哪些值得我们了解的历史地位和成就？”通过学生的回答，引出本节课的主题——元朝的统治。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍元朝的建立及其历史意义。通过展示元朝疆域图，让学生直观地了解元朝的统治范围，强调其在中国历史上的地位。

（2）讲解成吉思汗和忽必烈的统治成就。通过展示成吉思汗和忽必烈的画像，介绍他们的生平事迹和重要政策，如成吉思汗的蒙古帝国和忽必烈的元朝建立。

（3）分析元朝对后世的影响。从政治、经济、文化等方面阐述元朝对中国历史发展的作用，如统一多民族国家、推广农业技术、促进民族融合等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论元朝政治制度的特点及其与中原传统制度的融合。

（2）案例分析：每组选取一个元朝的重大历史事件，分析其背后的原因、影响以及与中原传统制度的关联。

（3）成果展示：各小组汇报讨论成果，分享对元朝政治制度特点的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答：

（1）关于元朝政治制度特点的讨论：学生可以从元朝的行省制度、科举制度等方面举例，分析其与中原传统制度的融合。

（2）关于元朝重大历史事件的案例分析：学生可以选取元朝统一、推广农业技术等事件，分析其背后的原因和影响。

（3）关于元朝对后世影响的讨论：学生可以从政治、经济、文化等方面举例，阐述元朝对中国历史发展的贡献。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的主要内容进行回顾，强调元朝的统治地位、成吉思汗和忽必烈的统治成就，以及元朝对后世的影响。同时，引导学生认识到历史的发展是不断演进的，每个朝代都有其独特的贡献和地位。

知识点梳理

一、元朝的建立

1.1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗。

2.1271年，忽必烈定国号为元，建立元朝，次年定都大都（今北京）。

二、成吉思汗和忽必烈的统治成就

1.成吉思汗的统治成就：

（1）统一蒙古各部，建立蒙古政权。

（2）实施军政合一的制度，建立强大的蒙古军队。

（3）对外扩张，征服大片领土，形成庞大的蒙古帝国。

2.忽必烈的统治成就：

（1）建立元朝，实现中国历史上的再次大一统。

（2）实行行省制度，加强中央集权。

（3）推广农业技术，促进经济发展。

（4）提倡文化交流，促进多民族融合。

三、元朝的政治制度

1.行省制度：元朝设立行省，行省下辖路、府、州、县，形成较为完善的地方行政制度。

2.科举