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2023年秋部编版七年级历史上册第3课远古的传说教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》为教学内容,结合学生的认知水平和学习兴趣,设计如下教学方案。课程围绕远古时期的人类生活、神话传说以及文明起源展开,旨在帮助学生了解我国远古时期的历史,激发学生对历史的兴趣,培养学生的历史思维和探究能力。课程设计以问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学方法相结合,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:培养学生的时空观念,通过远古时代的时间线索,理解历史发展的连续性;提升学生的历史解释能力,通过对远古传说的分析,探究历史事件背后的文化内涵;发展学生的史料实证意识,指导学生运用课文中的史料进行推理和分析;强化学生的家国情怀,通过学习远古祖先的奋斗历程,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
①远古人类的生产生活特点,包括山顶洞人、半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活方式。
②神话传说中的历史信息,如炎帝、黄帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹及其对中华文明的贡献。
2.教学难点
①如何从有限的史料中推断远古人类的生活方式,培养学生的历史推断能力和批判性思维。
②神话传说与史实之间的区别和联系,引导学生理解神话传说在历史研究中的价值和局限性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、互动白板
2.课程平台:学校教学管理系统、网络教学资源库
3.信息化资源:历史教学软件、历史纪录片片段、教学PPT
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、历史场景模拟
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场通过播放一段关于远古人类生活的视频,让学生初步感受远古时期的氛围。
-提问:“你们对远古人类的生活有什么印象?”
-引导学生回顾上一节课的内容,为学习新课程做好铺垫。
2.讲授新课(用时20分钟)
-介绍山顶洞人、半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活方式,通过图片和实物复原图展示,让学生直观感受远古人类的生活环境。
-讲解炎帝、黄帝等神话传说中的历史信息,引导学生理解神话传说在历史研究中的作用。
-通过互动讨论,让学生分享自己知道的神话传说,并探讨其背后的历史意义。
a.师生互动环节(用时5分钟)
-教师提问:“你们听说过哪些关于黄帝的故事?”
-学生分享,教师总结并讲解黄帝对中华文明的贡献。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分组讨论:每组选择一个远古时期的人物或事件,讨论其在中华文明发展中的地位和影响。
-各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4.课堂提问与总结(用时5分钟)
-教师提问:“今天我们学习了哪些远古时期的重要人物和事件?”
-学生回答,教师总结并强调重点内容。
-提问:“神话传说在历史研究中的价值是什么?”
-学生回答,教师点评并引导正确理解神话传说与史实的关系。
5.课堂延伸与创新(用时5分钟)
-布置作业:让学生回家后收集一个与远古传说相关的故事,下节课分享。
-鼓励学生利用网络资源,探索更多关于远古时期的历史信息。
整个教学过程注重师生互动,通过提问、讨论、分享等方式,激发学生的学习兴趣,同时结合实物展示和多媒体资源,增强学生的学习体验。通过巩固练习和课堂提问,确保学生对新知识的理解和掌握,培养学生的核心素养能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国远古文明探秘》:深入探讨中国远古时期的人类生活、文化传承及文明起源。
-《神话传说中的历史》:分析神话传说中的历史人物与事件,揭示其背后的历史意义。
-《中华五千年》:概括介绍中华文明的发展历程,从远古时期到现代,让学生全面了解中华文明的演变。
2.课后自主学习和探究:
-让学生查阅资料,了解远古时期不同地区的人类生活特点,如饮食、服饰、住所等,并撰写一篇短文进行分享。
-探究神话传说中的历史人物,如炎帝、黄帝、尧、舜、禹等,收集他们的故事,分析其在中国历史中的地位与影响。
-研究远古时期的农业生产工具,了解农业发展的历史进程,探讨其对中华文明崛起的贡献。
-观看有关远古时期的历史纪录片,如《黄帝内经》、《河姆渡遗址探秘》等,撰写观后感,分享自己的心得体会。
-鼓励学生参观博物馆或历史文化遗址,亲身感受远古时期的历史氛围,增强对历史的认识和理解。
-建议学生参与历史主题的社会实践活动,如历史知识竞赛、历史剧本创作等,提高学生的历史素养和综合素质。
教学反思与总结
这节课《远古的传说》让我深感历史教学的挑战与乐趣。在教学方法上,我尝试采用了多种手段,如实物展示、视频播放、互动讨论等,以激发学生的学习兴趣。我发现,学生在这些环节中表现出
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