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一年级大单元整体教学设计

第八单元

内容单元：小动物的故事

转化成学习单元

根据本单元的内容

《猴子捞月亮》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》

《小兔运南瓜》五个教材，研究共同点：小动物的故事

怎样转化成学习内容呢？

确定一个大主题

学习主题：我们都会想方法

提出一个大问题

大问题：小动物是怎样解决问题的？

大任务：研究小动物解决问题的方法

大活动：说说小动物们谁最聪明

大目标：

一年级大单元教学目标

1、借助汉语拼音，能够读通读懂本单元四篇课文，

锻炼学生的注音识字阅读能力；

2、在读故事、讲故事、说方法的过程中，开展学

生语言建构和运用能力；

3、在替小动物想方法解决问题的过程中开发创造

思维潜能，培养善于思考的品质。

4、学会本单元分布在各课中的生字。

能力提升作业：

1、想方法，帮助小蜗牛采到草莓和蘑菇，帮小白兔把南瓜

搬回家。

补充阅读：《小白兔和小灰兔》，替小白兔和小

灰兔想方法。

2、给每一种小动物写一句称赞或鼓励的话，不会写的字用

拼音代替。

教学程序:

一、读故事

二、讲故事

三、想方法

1、小动物们想方法

说说这几个故事中哪些小动物很聪明？聪明表现在

哪里？哪些小动物还不够聪明？

2、我替小动物想方法

我替蜗牛想方法

我替小兔想方法——

搬南瓜

种菜

作业：夸夸小动物或代表小动物夸夸小伙伴，称赞他们都会

想方法解决问题。

四、整合解决单元生字词学习，实施字词目标的达标检测

〔一〕要求会写的字

竹牙马用几只石多出见对妈

全回

教学方法

1、在语言环境中会认

2、找到关联，造句运用

如；竹、牙——牙签是竹子做的。

马、用——小马用脚画梅花。

〔二〕要求会认的字

群步为参加洞着乌鸦处找办旁

许法放进高住孩玩吧爬发芽久

回全变

教学方法

1、在语言环境中到达会认；

2、难字、特殊字、特殊偏旁单独教

3、转换语言环境考查认读〔找到生字关联，引导学生在生

活中应用〕

如：

一群〔qun〕小孩〔hai〕子在大树旁〔pang〕边玩〔wan〕

儿。

〔1〕乌〔wu〕鸦〔ya〕到处〔chu〕找〔zhao〕水喝。

〔2〕我要想办〔ban〕法〔fa〕参〔can〕加〔jia〕一场运动

会.

〔3〕爸爸，你好久〔jiu〕没有回〔hui〕家了吧？