幼儿园体育活动教研2022.11.21.pptxVIP

《幼儿园户外体育活动支持性策略的研究》教研活动：主题：在户外体育活动中如何实现幼儿的自主游戏、亲身体验、直接感知、实践操作？主持人：李福英参与研讨：小中大班教研组活动时间：2022.11.21

《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。《指南》健康身心状况动作发展生活习惯生活能力与目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调目标1具有良好的生活和卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力

一、本课题的研究的目标是：1.规范户外体育活动的内容、形式、方法、环境材料、教师指导、时间保障等，确保幼儿户外活动每天不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。2.挖掘现有体育器械，开发以“游戏性”、“玩乐性”和“锻炼性”为主的体育项目，实现幼儿园户外体育活动的系统性、适宜性和多样性。3.探索有效促进幼儿动作发展的实践研究，促进动作发展，如走、跑、跳、钻、爬、攀登等，依据《指南》确定幼儿体能测试跟踪，让孩子熟练掌握各项体育技能，达到身体发展的最近发展区。提高幼儿的身体素质，培养幼儿勇敢坚强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难等意志品质，对于幼儿保持积极乐观向上的健康心理状态有重要意义。4.学《指南》、用《指南》，提升教师在开展户外体育活动中对幼儿进行有效支持的客观和主观因素，明确教师“支持性策略”研究的必要性，改革无效不科学的体育活动，尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点、尊重经验和个体差异，为教师开展户外体育活动支持性策略积累经验。将我园打造成以体育为特色和亮点的幼儿园，营造家园共育幼儿的良好氛围。

二、目前本园在开展户外体育游戏和体育主题教育活动中的成效：第一步：研究优化幼儿户外体育活动的基本模式。（1）开始部分（热身活动，帮助幼儿尽快进入活动状态）（2）基本部分（幼儿活动，帮助幼儿学习和掌握基本动作和体育技能）（3）评价部分（评价反馈，帮助幼儿理解和辨识活动的情况）（4）结束部分（放松身体，恢复安静）第二步：丰富户外体育活动的形式和内容，包括户外游戏、体育教育活动、项目特色活动、晨间、课间操活动，创设良好的户外活动幼儿环境，指导幼儿在户外体育游戏中积极参加游戏，乐于参加游戏，在户外运动中心情愉悦。第三步：研究幼儿户外体育活动器械以及自制材料的使用，选择适合幼儿年龄特点的体育器材；探索创新，一物多玩；收集废旧材料以及辅助材料自制体育器材，创新游戏新玩法。第四步：研究教师对幼儿户外体育活动的指导策略，包括建立合理的户外体育活动计划和目标，丰富体育活动形式，教师熟练掌握体育活动教育策略，支持幼儿积极、自主的参与室内外体育活动。

三、开展户外体育活动中教师的支持策略有哪些：角色情境小兔子拔萝卜（角色扮演）故事情境《母鸡萝丝去散步》体育大循环跑、跳、钻、爬等竞赛情境小组比赛（接力赛、体育游戏）问题情境遇到问题怎么办？（过河、运粮食）核心经验小青蛙（立定跳远）巧用空间追逐跑的练习特色情境竹竿舞、花样拍球、手球等互动生成打人游戏（丢沙包演变）自主性游戏幼儿自创的游戏还有哪些策略？

四、在开展户外体育活动中存在的问题：五、幼儿户外体育活动中体现：自主游戏、亲身体验、直接感知、实践操作、学习品质1.教师讲解语言不够精炼；2.过度保护；3.师幼互动不够；4.自主游戏少；5.重视花样、器械多，使用率不高

直接感知、实际操作，亲身体验自发的，开放性，并且是幼儿自己玩的

幼儿自己设计游戏玩法