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《二年级上册语文园地一》教案
【教学目标】
1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
3．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
5．背诵古诗《梅花》。
6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学重难点】
1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学准备】
准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片，学生准备字典。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
3．能仿照例句，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
【教学过程】
板块一联系生活，学习字词
1.观察图片，引发兴趣。
（出示野外活动的图片）引导：今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动必备的行装，说一说：王叔叔准备了什么？
提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物的名称并熟读词语；还可通过追问，引导学生了解事物的作用，例如：为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？
2．引导学生用多种方式识字。
（1）借助拼音，初步认读。
教师提醒：同学们，请把课本翻到语文园地一，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的8个词语。看看谁能把字音读准。
学生练习认读。
（2）教师指名认读，正音，学生开火车读。
（3）借助词语卡片，检查认读情况。
（4）出示图片，把图片和词卡一一对应，再来读一读。
（5）分行认读，了解两行词语的类别。
①引导思考：同学们，分别读一读这两行词语，它们是户外观察大自然时可能需要的两类用品，它们各是什么类别？（学生读词）
教师引导归纳：第一行四个词语是为户外活动准备的着装，第二行四个词语是为户外观察准备的用具。
②指名读词。
3．拓展练习。
提问：同学们，你们在进行户外活动的时候会用上哪些物品？这些户外用品又有什么作用呢？
学生交流。
板块二词句积累，迁移运用
1．读一读。
课件出示：
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
对比体会动词表达的效果。
2．做游戏。
（1）教师宣布“我说你做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。
提示：教师打乱顺序念词语“穿衣裳、迎上去、甩甩头、披红袍、追上去、摇摇头”；教师在评价时，引导学生区分“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“摇”的区别。
（2）指名到讲台上根据指令做动作。
（3）引导区分动作的不同。
①“迎上去”和“追上去”。
迎：面对着，走过去。
追：紧跟在后面赶上去。
②“穿衣裳”和“披红袍”。
穿：把衣物穿在身上。
披：把衣物盖在肩背上。
③“甩甩头”和“摇摇头”。
甩：甩头的动作幅度大，比较用力。
摇：摇头的动作幅度小，用力也小一些。
（4）继续做游戏：请一位学生结合生活中的场景，用“迎、追、穿、披、甩甩、摇摇”说其他的词语，其他学生做动作。
（5）小结：同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会让你的表达更生动。汉语就是这么奇妙，要想准确使用词语，就要不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。
【设计意图】在体会动词的准确性时，重点通过演一演的方式，让学生在演中体会，在演中加深理解。同时也要求教师指导学生演对动作，演出词语的不同之处。在此基础上进行教学，可以加深学生对于学习、理解词语方法的记忆。
3．用“有时候……有时候……”说话。
（1）读句子，说一说：“我”的脾气怪在哪里？
课件出示：
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了“我”脾气的“怪”。
（2）出示情境，说话。
课件出示：
课间游戏真好玩，我们有时候玩踢毽子，有时候玩捉迷藏。
天上的云总爱变，有时候变成一只兔子，有时候变成一匹马。
（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？
4．用“在……在……在……在……”说话。
（1）读句子，说一说：水做了哪些事？
课件出示：
平常我在池子里唱歌，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（2）我们每天也会做很多事，请大家说一说。
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