3 桂花雨 第二课时 教学设计.docxVIP

3桂花雨第二课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《桂花雨》第二课时教学设计：

本节课教学内容为《桂花雨》第二课时，选自小学语文教材，主要涉及以下内容：

1.继续深入学习课文《桂花雨》，理解课文内容，体会作者对家乡桂花的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，感受作者的表达技巧。

4.课堂练习：根据课文内容，完成相关的阅读理解题和写作题。

5.课堂活动：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》，培养学生准确、流利地朗读和讲述课文内容的能力，提高学生对生字词的认读和书写水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解桂花在我国的传统文化中的象征意义，增强学生对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入理解课文中的情感表达，体会作者对家乡的怀念之情。

2.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词的学习，采用集中识词、随文识字的方法，通过多媒体展示生字词的书写和发音，让学生反复跟读和书写，确保正确掌握。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生关注课文中的情感变化，通过情境再现，让学生代入作者的视角，感受文中情感。

3.结合课文实例，详细讲解比喻、拟人等修辞手法的使用，让学生在理解的基础上进行模仿练习，逐步提高文学表达能力。

4.设计课堂练习和课后作业，让学生通过仿写等方式，将所学修辞手法应用于实际写作中，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文情感和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境再现，让学生深入体验课文情境。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和修辞手法，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、作文批改等。

3.网络资源：引入网络资源，如课文朗读视频、相关文化背景资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：通过展示桂花图片，询问学生对桂花的印象，引出本节课的主题《桂花雨》。

b.回顾旧知：简要回顾上一课时学习的课文内容，如桂花的特点、作者的描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括课文中的修辞手法、情感表达等。

b.举例说明：通过具体例子，如课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解知识。

c.互动探究：引导学生进行小组讨论，分析课文中的情感变化，分享自己的理解。

3.课堂活动（约15分钟）

a.角色扮演：请学生分角色朗读课文，体验课文中人物的情感。

b.情境再现：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生更深入地理解课文内容。

4.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：让学生独立完成课后的阅读理解题和写作题，加深对课文的理解和应用。

b.教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调重点知识，如修辞手法的运用、情感表达等。

b.鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

6.作业布置（约5分钟）

a.布置课后作业，包括课文的背诵、生字词的书写和课后练习题。

b.强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生按时完成作业。

7.课后延伸（约10分钟）

a.引导学生关注课文中所涉及的桂花文化，鼓励学生在课后查阅相关资料，了解桂花的象征意义。

b.提醒学生关注生活中的美好事物，学会用文学的语言表达自己的情感。

8.课堂评价（约5分钟）

a.对学生的学习表现进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

b.鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的学习效果。

9.教学反思（约5分钟）

a.总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

b.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《桂花雨》的主题：表达了作者对家乡桂花的喜爱和对童年生活的怀念。

2.课文结构：课文分为两部分，第一部分写桂花的特点，第