人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第2单元 官员的选拔与管理 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理——分层作业 (2).ppt

12345678910111213解析西方国家是实行资本主义制度,推行多党制,我国是实行社会主义制度,推行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,因此,我国干部制度和西方文官制度的显著不同是由东西方社会制度和国情不同导致的,故选C项。1234567891011121313.阅读材料,回答问题。科举制该被废除吗?1905年,科举制被废除。但此后有关科举制是否应该废除的讨论,曾一度众说纷纭,莫衷一是。某历史研究小组为研究这一问题,搜集了以下资料。材料一九月十七日(1905年10月15日)下诏停止科考,士心散涣,有子弟者皆不作读书想,别图他业,以使子弟为之,世变至此,殊可畏惧。九月二十五日(1905年10月23日)昨日在县,同人皆言科考一废,吾辈生路已绝,欲图他业以谋生,则又无业可托,将如之何?吾邑学堂业立三年,而诸生月课尚未曾废,乃于本月停止……无生路矣。事已至此,无可挽回。——刘大鹏《退想斋日记》(注:刘大鹏,山西太原乡绅,生于1857年,1884年中举)12345678910111213材料二吾今为一言以蔽之曰:变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举,而一切要其大成,在变官制。——梁启超《论变法不知本原之害》材料三夫科举非恶制也。所恶乎畴昔之科举者,徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制,不胜其弊,及一八九三年,始改用此种试验,美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效,抑更章章也。世界万国中,行此法最早者莫如我,此法实我先民千年前一大发明也。自此法行,我国贵族寒门之阶级永消灭,自此法行,我国民不待劝而竞于学,此法之造于我国也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀,我乃惩末流之弊,因噎以废食,其不智抑甚矣。吾故悍然曰:复科举便!——梁启超《官制与官规》(1910年)12345678910111213(1)材料一、材料二对废除科举制的看法为何大相径庭?(2)把材料一、材料二作为研究问题的证据,使用时需要注意什么?(3)材料二、材料三对该问题的研究是否矛盾?请加以说明。12345678910111213参考答案(1)阶级立场不同,关注点不同。刘大鹏是清末乡绅,受封建思想影响较大,他关注的是当时读书人的出路和前途。而梁启超是资产阶级维新派的代表人物,深受西方政治、思想的影响,他的关注点在于变法和国家前途。(2)材料一和材料二具有一定的主观性,在使用时要收集不同类型的史料,进行史料的互证。12345678910111213(3)不矛盾。鸦片战争以后,西方侵略不断加剧,民族危机日益加深。19世纪60年代,洋务运动兴起,新式学堂建立,但八股取士无助于救亡图存,而且对新式学堂的发展也产生了巨大的阻碍,因此深受维新思想影响的梁启超力主废除科举。受科举制影响而形成的西方文官制度发挥巨大成效。梁启超受此影响,观念发生变化,看到科举制在推动社会阶层流动、提升社会读书风气等方面的积极作用,并最终认识到科举制的弊端在八股取士而非制度本身,所以提出恢复科举制的倡议。通过梁启超“科举观”的嬗变,说明梁启超思想的与时俱进,同时也说明历史认识随时代发展而不断变化。12345678910111213A级必备知识基础练1.1910年宣统皇帝发布上谕,北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生,“均着赏给进士出身,授为翰林院编修”,其他“考列中等”的毕业生,则赏给进士出身,令各部“尽先补用”。这一材料可以说明当时()A.通过科举制选拔经世之才B.新式教育与官员选拔相结合C.北洋政府统治基础的形成D.六部分别办学培养对口人才B解析据材料并结合所学知识可知,北洋大学堂的学生接受的是新式教育,授予毕业生以官职,体现了当时“新式教育与官员选拔相结合”的特点,故选B项;1905年科举制被废除,时间不符合,排除A项;材料仅提到清政府的选官制度改革,没有明确北洋政府的统治基础,排除C项;材料仅涉及学堂选官,没有明确提到六部分别办学,排除D项。12345678910111213123456789101112132.晚清以后,科举制度遭遇了一个持续的、递进的批判过程,尤其是甲午中日战争、戊戌变法前后,批判科举达到高潮。晚清先进人士批判科举制主要是由于()A.辛亥革命的推动 B.制度变革的迫切C.民族危机的加深 D.反清斗争的需要C解析甲午中日战争、戊戌变法前后,民族危机日益严重,晚清先进人士对中国的官场腐败、科技落后、割地赔款无法找出更好的