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课题制作年历课时第一课时
课时1、通过了解24节气，初步认识年历的作用，通过绘制，联系生活经验，知道年、月、日的来历，能判断大月、小月。
教学2、能够负责任地承担自己的工作并努力完成；
目标3、能够简单记录信息并总结自己所得。
4、培养提高操作能力、探究能力和归纳能力。
教学重、难点教学重点：知道年、月、日的来历，能判断大月、小月。
教学难点：通过对大月、小月的了解，感受到数学的价值与作用。
教学准备多媒体课件、课堂练习纸、小白板、白板笔、白板擦
教学板块目标指向师生活动评价关注点
一、情景引入1、通过了解24节气，创建情境，提出驱动问题，引导学生交流交流24节气，认识年历的作用，1、能说出24节气的名
初步认识年历的作用。并适当总结。称？
（1）大家了解24节气吗？2、能说出一两个节气
（2）课前大家都查阅了一些资料，我们今天就来分享一下吧。的特征？
（3）一年有24节气，我们来看一看吧。
（师做简单介绍：24节气是古代中国劳动人民长期经验的积累和智
慧的结晶。
它们分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小
满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜
降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。）
（4）展示2018年24节气表
1、离我们最接近的节气是哪个呢？
2、下一个节气是哪个呢？
3、为了方便人们查阅节气的具体时间，通常我们都把节气标注在
什么东西上呢？（年历）
二、实践并探1、通过制作、体验，（1）为了方便人们查阅，24节气通常都会标注在年历上，我们一起来发现学生问题，教师起
究新知初步认识年历。玩一个小游戏吧！支架作用：能否开始制
出示标题：制作年历作？
1、组长分配组员每人1-2个月份，填写完成月份卡片，并在相应
的位置贴上自己负责月份期间的24节气磁铁。
2、独立完成各自月份，不相互交流。
3、最后将月份卡片按顺序贴到底板上。
（2）通过巡视发现问题：无法开始填写，不知从何落笔？
教师支架作用：暂停，请学生提出问题，由学生解答方法，引出
通过2018年24节气表确认每个月节气的时间，从而推算填写这
个月，帮助学生继续制作年历。
（3）继续独立填写月份卡片，巡视。
2、通过核对答案，发2、（1）我们一起来核对一下2018年的年历吧！1、能否正确记录错
现错误，并通过小组讨对的小组举手误？
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