高一信息技术(必修1)课时2_第一单元完整版-2数据的计算-教案.pdfVIP

课堂教学设计方案

学校名称执教教师

课程名称信息技术必修1教学内容1.2数据的计算

授课学时1课时教学对象高一学生

一、教学内容分析

本节课包含两个项目，项目一求解鸡兔同笼问题，项目二班级运动队的意

向调查。

项目一，以鸡兔同笼问题为例，以鸡兔同笼问题的解决项目为线索展开，

提供人工方式（《孙子算经》中记载的解法）、电子表格软件（列表法）、编

程法，三种方式的求解运用。并对这三种方式进行比较，引导学生根据问题需

求，灵活选择恰当的计算方式。

项目二班级运动队的意向调查，通过解决四个活动，学习电子表格中关于

数据的排序、筛选、公式和函数、分类汇总的学习。项目二较为简单，教师展

示问题，学生以小组合作探究的形式学习，教师加以指导即可。

二、课堂教学目标

了解计算的基本方式和计算的发展过程；

根据问题需求，选用恰当的计算方式；

感受计算机在处理数据时的优势。

四、学习环境的设计

1．学习资源的设计：课件；WPS；海龟编辑器

2．教学重难点

重点：了解计算的基本方式和计算的发展过程；

1

难点：根据问题需求，选用恰当的计算方式；感受计算机在处理数据时的优势。

五、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

项目一：求解“鸡兔同笼”问

题

先抛出问题，

今有雉兔同笼，上有三十五头，

课堂思考，讨论，分学生自主思考，总

下有九十四足，问雉兔各几何?

导入享解决方法结出已有的方法，

——《孙子算经》

再教师讲解。

用你已有的知识，试着阐述解

决方法？

活动1：人工方式解决“鸡兔

同笼”问题

《孙子算经》中记载的解法是:详细讲解《孙

上置头，下置足，半其足，以子算经》的人工方

头除足，以足除头，即得。（除：式方法，学生能更

讲授相减的意思）清晰地理解问题

新知在算筹盘第一行摆好三十五，解决的过程和思

第二行摆好九十四进行计算。想，了解古人运用

假设鸡抬起一只脚，兔子抬起算筹解决计算问

两只脚，还有94除以2等于题的方法。

47只脚，笼子里的兔就比鸡的

脚数多1，脚与头的总数之差

2

47减35等于12，就是兔子的

数量。鸡的数量则是35减12

等于23(只)。教师播放视频

讲解什么是算筹

活动2：借助电子表格软件解

决“鸡