小学语文教师年度考核工作总结（15篇）.pdfVIP

小学语文教师年度考核工作总结（15篇）

小学语文教师年度考核工作总结（通用15篇）

小学语文教师年度考核工作总结篇1

众所周知，按照新课标的要求，子们到三年级下期已经掌

握了20左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时,

作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标

中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和

工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推

进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的

特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、

写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取

得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然

段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的

词和句，思考课后问题。

第二“四”即每天积累四个好词语

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好

词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度

好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄

录。这样做既给了子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。

一个学期下来，子们的语言表达能力大大增强。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个

重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，

字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法

有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不

离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。

第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形

近字、辨析，句中改错字等多种灵活式，检验巩固学生对文中

字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在

书上用红笔圈记的法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀

作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签

字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐

步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读

做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不

懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，

发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚

的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的

提升作用。

小学语文教师年度考核工作总结篇2

一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文

兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下

几应对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改善自己的教学

式，培养小学生良好的学风和学习习惯，帮忙小学生提高学习质

量，培养小学生自学和独立思考的潜力，在语文教学中渗透思想

品德教育。为了让小学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要

求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创

设种.种情景，千方百计调动小学生的用心性。一切从小学生出发,

使小学生成为学习的主体，务必让每一小学生在一堂课中都能

有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励小学生多讲，多练，大面

积铺开，鼓励学习有困难的小学生发言，激发他们的学习热情，

学习兴趣和求知欲，培养小学生的创造力，提高小学生的语文素

养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他

们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我

还组织小学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，

既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革

的这天，着力于培养小学生的创新潜力和实践潜力。在这种教学

思想的指引下，