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8-3《琵琶行》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8-3《琵琶行》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《琵琶行》诗歌的鉴赏与分析，包括诗歌的背景、作者简介、诗歌内容、艺术特色及思想情感等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《琵琶行》出自统编版高中语文必修上册第三单元，学生在学习本节课前已掌握一定的古典诗词鉴赏方法，了解唐代文学背景及部分诗人。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，深入分析《琵琶行》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。教材中涉及到的内容有《琵琶行》的原文、注释、作者简介等。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《琵琶行》的学习，使学生理解唐代文学的艺术魅力，感受古典诗词中的音乐美、情感美，增强对中国传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生运用文学鉴赏的方法，分析诗歌的语言特色、意象运用，提升学生的文学审美能力和语言表达能力。

3.思想发展与提升：引导学生深入挖掘《琵琶行》中的思想情感，培养其批判性思维，提高对人生、社会的洞察力和思考深度。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文必修上册中古典诗词的基本鉴赏方法，包括对诗歌意象、语言、情感的分析，以及唐代文学的基本知识，如诗人的生平背景和创作风格。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词有一定兴趣，喜欢通过诗歌感受古代文化和情感表达。他们在学习上具有较强的记忆力和理解力，但可能缺乏深入的批判性思维能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《琵琶行》中较为生僻的词语和典故理解困难。

-深入理解诗歌背后的社会背景和文化内涵可能存在障碍。

-将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达可能会有难度。

-在分析诗歌艺术特色时，可能难以准确把握诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和小组合作学习，激发学生的主动学习兴趣。

2.设计具体的教学活动包括：分组讨论《琵琶行》中的情感变化，角色扮演诗中的场景，以及小组合作分析诗歌的艺术手法。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示《琵琶行》的图像资料和朗读录音，增强学生对诗歌意境的直观感受，同时使用PPT辅助教学，呈现关键信息和思维导图。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古筝曲，让学生在音乐中闭目静思，感受古典音乐的韵味。

2.提出问题：请问同学们，你们在音乐中感受到了什么？音乐与诗歌有什么联系？

3.引出主题：今天我们要学习的是唐代诗人白居易的《琵琶行》，这首诗就是以音乐为背景，描绘了一个琵琶女的故事。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解《琵琶行》的创作背景，包括诗人的生平、唐代社会风貌等。

2.诗歌内容分析：逐句讲解《琵琶行》的原文，分析诗歌的语言特色、意象运用和情感表达。

3.艺术特色讲解：深入剖析诗歌中的音乐美、情感美和思想美，引导学生感受古典诗词的魅力。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分为小组，讨论《琵琶行》中的情感变化和艺术手法，每组选代表分享讨论成果。

2.角色扮演：选取诗中的关键场景，让学生分角色扮演，体验诗中的情感和情境。

3.课堂提问：随机提问学生，检查他们对诗歌内容的理解和掌握情况。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：根据课堂讲解，完成一首关于《琵琶行》的简短鉴赏练习题。

2.小组互评：小组之间交换练习题答案，相互评价，讨论解答过程中的疑问。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课堂内容：回顾本节课的学习要点，强调《琵琶行》的艺术价值和思想深度。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步阅读白居易的其他诗作，比较不同作品之间的艺术特色。

六、课堂结束（用时分钟）

1.布置作业：要求学生在课后撰写一篇关于《琵琶行》的鉴赏文章。

2.结束语：感谢同学们的积极参与，希望你们能够在诗歌的海洋中继续探索，感受古典文学的魅力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《琵琶行》的原文，对诗歌的背景、作者简介、艺术特色有了深入的认识，能够准确把握诗歌中的意象和情感。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的古典诗词鉴赏能力得到了提升，能够运用所学知识分析诗歌的语言、节奏、韵律和修辞手法，对诗歌的艺术价值有了更加深刻的理解。

3.思维发展：学生在课堂讨论和角色扮演活