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五、认识人民币
单元教学目标
1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分,知道1
元=10角,1角=10分。
2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用,培养思维能力
和实践能力。
3.知道如何爱惜人民币,培养勤俭节约的美德。
第1课时认识元、角、分
教学目标
1.能辨认各种面值的人民币。
2.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能
和作。
3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。
教学重难点
教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10
分。
教学难点:知道1元=10角,1角=10分。
教学准备
教师准备:各种币值的模拟人民币若干、课件
学生准备:各种币值的模拟人民币若干
教学过程
一、创设情境,引入新课
课件出示主题图
1.孩子们,周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典,必须带上什
么?
2.每个国家的钱都有自己的名字呢。(课件出示:美国、欧洲、日本、中国等
国的钱并告知学生:美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国
的钱叫人民币。)我们平常所用的钱就是人民币。
今天,咱们一起认识人民币。板书课题。
二、活动操作,探索新知
1.教学例1。
(1)感知人民币
①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。
②一一辨认各种面值的人民币。
③仔细观察,你能把贴在黑板上的人民币分一分吗?
④小组内交流:怎样分的?
⑤全班交流。
⑥观察回答:第一排人民币的单位是什么?第二排、第三四排呢?学生回答
后板书。
⑦小结:人民币的单位有元、角、分。
(2)辨认人民币
①辨认1元纸币。
(视频展示台展示1元纸币)你是怎样知道这张人民币是1元的呢?
这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志。还可以
从哪些地方辨认出它是1元呢?(多媒体显示人民币的正面和反面,学生在上面
找1元的字样)
②辨认其它面值的纸币。
你能找到其他人民币上表示面值的数吗?(会认的学生教不会认的学生)
③认识人民币上的不同图案和防伪标志。
(3)体验人民币的价值。
完成教材课堂活动第1题。
孩子们,你们已经认识了人民币。(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?
5元钱、100元钱呢?
铅笔大概值多少钱?(学生估计)
所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张
人民币的价值,才算真正认识了人民币。
2.教学例2
(1)1元换10角
学生拿出1角的纸币。
我到菜市场买菜需要换一些零钱。(拿出1元)老师想把这1元钱换成一些
1角的。你会拿多少张1角的跟我换?
你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。
为什么?引导学生得出:1元=10角(课件演示)
(2)1角换10分
(拿出1角)启发学生想一想1角等于多少分?(课件演示)
(3)换钱活动
①完成教材第53页议一议。学生做完后订正。
②完成教材课堂活动第2题。(同桌说后,全班交流)
三、练习应用,巩固深化
1.完成教材第55页1题,学生做完后订正。
2.完成教材第55页2题,学生做完后订正并说出判断大小的理由。
四、反思总结,内化提升
1.这节课,孩子们学到了些什么?
2.鼓励孩子们到商场购物,了解人民币的价值。
第2课时人民币的换算
教学目标
1.能熟练地进行元与角、角与分之间的换算,并能说出自己的想法。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。
教学重难点
教学重点:熟练地对
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