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第二章《知识与数字化学习》第3课时教学

设计粤教版高中信息技术必修1

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解知识数字化学习的概念和重要性，掌握数字化学习的基本方法与技巧。

-学生能够明确知识数字化学习的定义，了解其在日常生活和学习中的广泛应用。

-学生能够掌握利用数字化工具进行信息检索、筛选、整理、分析等技能，提高学习效率。

2.学会运用信息技术手段解决实际问题，培养信息素养和创新能力。

-学生能够运用数字化学习资源，针对实际问题进行探究、分析，提出解决方案。

-学生能够运用多媒体工具，创作富有创意的数字化作品，展示个人思考和成果。

3.了解信息安全与道德规范，提高网络安全意识和责任感。

-学生能够认识到信息安全的重要性，遵循网络道德规范，保护个人隐私。

-学生能够识别网络安全风险，预防网络诈骗，提高自我保护能力。

（二）过程与方法

1.创设情境，引导学生主动参与数字化学习过程。

-教师通过案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-学生在小组合作、讨论交流中，共同解决实际问题，提高团队协作能力。

2.采用多样化教学策略，促进个性化学习。

-教师根据学生的认知水平、兴趣特长，设计不同难度的学习任务，满足个性化学习需求。

-学生在自主学习、探究学习、合作学习等过程中，培养独立思考、自主学习的能力。

3.强化实践操作，提高学生的动手能力。

-教师组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握数字化学习技巧。

-学生通过实际操作，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱科学、追求创新的积极态度。

-通过学习数字化知识，激发学生对科学技术的热爱，培养创新精神。

-鼓励学生敢于尝试，勇于挑战，形成积极向上的学习态度。

2.树立正确的价值观，强化道德观念。

-教育学生遵循网络道德规范，尊重他人隐私，维护网络安全。

-引导学生树立正确的人生观、价值观，抵制不良信息，健康成长。

3.增强社会责任感，关注社会发展。

-让学生认识到信息技术在社会发展中的重要作用，激发社会责任感。

-鼓励学生关注社会热点问题，运用所学知识为社会发展贡献自己的力量。

二、学情分析

针对本章节《知识与数字化学习》，高中阶段的学生在信息技术方面已具备一定的操作能力，

但对数字化学习的深入理解和应用尚需提高。学生在日常生活中接触网络、电子产品等信息

技术产品较多，对数字化学习有一定的认识和兴趣，但往往缺乏系统性的学习方法和技巧。

此外，学生在信息安全、网络道德等方面的意识较为薄弱，需要加强引导和教育。

在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与数字化学习，发挥个体特长。

2.针对学生差异化，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

3.强化实践操作，提高学生的动手能力，巩固所学知识。

4.注重培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下的自我保护能力。

5.激发学生的创新意识，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.知识数字化学习的基本概念和方法的掌握。

-学生需要理解数字化学习的内涵，掌握信息检索、整理、分析等基本方法，这对于提高学

习效率具有重要意义。

-重难点在于如何让学生将这些方法内化为自己的学习能力，形成自觉的应用习惯。

2.信息技术手段在解决实际问题中的应用。

-学生需要学会利用信息技术工具解决实际问题，这要求他们具备一定的创新能力和实践操

作能力。

-重难点在于如何引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养他们的实际应用能力。

3.信息安全与网络道德的认识与遵守。

-学生需要了解信息安全的重要性，增强网络道德意识，这对于他们在网络环境下的健康成

长至关重要。

-重难点在于如何让学生从内心深处认识到信息安全与道德规范的重要性，并在实际生活中

践行。

（二）教学设想

1.采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。

-设计具有挑战性、趣味性的学习任务，引导学生主动参与，培养他们的探究精神和自主学

习能力。

-通过任务完成情况，及时了解学生的学习进度和问题所在，为后续教学提供依据。

2.实施分层教学，关注学生个体差异。

-根据学生的认知水平、兴趣特长，设计不同难度和类型的学习任务，满足个性化学习需求。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高教学质量。

3.强化实践操作，培养动手能力。

-增加实践课时，让学生在实践中掌握数字化学习方法和技巧。

-鼓励学