湘教版七年级上册音乐 2.3.2五线谱识读（二） 教案.docx

湘教版七年级上册音乐2.3.2五线谱识读（二）教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘教版七年级上册音乐第二章第三节第二课时《五线谱识读（二）》，主要教授学生如何识读五线谱中的音符时值，包括全音符、二分音符、四分音符等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课时已经学习了五线谱的基本结构和音符的位置，本节课的教学内容将帮助学生进一步理解五线谱中的音符时值，与已掌握的五线谱知识相衔接，为后续学习音乐作品分析和演奏打下基础。

核心素养目标

1.通过本节课的学习，学生能够独立识读五线谱中的常见音符时值，提升音乐识谱能力，增强音乐实践素养。

2.学生能够理解并运用音符时值知识，参与音乐创作和表演活动，提高音乐创新意识和审美感知能力。

3.培养学生对音乐符号的敏感度，激发学生对音乐学习的兴趣，促进学生音乐文化素养的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-五线谱中全音符、二分音符、四分音符的识读：教师需要重点讲解这些音符的形状、所占的空间以及它们在五线谱中的位置，例如全音符是一个空心符头，占四个四分音符的时间长度。

-音符时值的计算与转换：教师要强调如何通过五线谱中的符号来判断音符的时值，并能够将不同时值的音符进行转换，如将两个四分音符转换为一个二分音符。

-音符时值在音乐作品中的应用：通过分析具体音乐作品中的音符时值运用，让学生理解音符时值在音乐表达中的作用。

2.教学难点：

-音符时值之间的区分：学生可能会混淆全音符、二分音符和四分音符的形状和时值，教师可以通过对比分析，如通过实际演奏或视觉辅助材料来帮助学生区分。

-音符时值在实际演奏中的体现：学生在实际演奏时可能难以准确把握不同时值的音符长度，教师可以通过示范演奏、学生模仿练习以及节奏练习来帮助学生掌握。

-复杂节奏型的理解与演奏：如同时出现不同时值的音符组合，学生可能难以掌握，教师可以分解步骤，先单独练习每个音符，再组合练习，逐步提升学生的节奏感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过系统讲解五线谱识读知识，确保学生理解音符时值的基本概念。

-演示法：结合电子钢琴或现场乐器演奏，展示不同时值音符的实际效果，增强学生的直观感受。

-练习法：安排学生进行听写和演奏练习，巩固所学知识，提高识谱能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示五线谱和音符时值的相关图形，辅助讲解。

-音乐软件：利用音乐制作软件，让学生亲自创作简单的旋律，实践音符时值的应用。

-网络资源：提供在线五线谱学习资源，鼓励学生课后自主学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如五线谱识读PPT、音符时值视频、相关文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习全音符、二分音符和四分音符的形状和时值。

-设计预习问题：围绕五线谱识读课题，设计问题如“全音符在五线谱中占几个四分音符的时间？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解音符时值知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题列表等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解五线谱识读知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过音乐片段播放或简单节奏游戏，引出五线谱识读课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全音符、二分音符、四分音符的识读方法，结合音乐作品实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如让学生讨论不同音符时值在音乐中的作用；组织角色扮演，如模拟音乐指挥家，指导学生识别和演奏不同时值的音符。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，实践五线谱识读技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱识读知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱识读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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