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《技术与设计1》《发现问题》教学设计方案通用技术

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《技术与设计1》中的“发现问题”章节，主要围绕如何识别和发现生活中的技术问题进行讲解，包括问题的定义、问题的来源、问题的分类以及如何提出问题和分析问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生日常生活中遇到的实际问题，引导学生运用所学知识（如观察、分析、归纳等）来发现和定义技术问题。教材中涉及的内容包括问题与需要、问题与矛盾、问题与目标等方面的知识，旨在让学生认识到技术与生活的紧密联系，激发学生探索和解决问题的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的技术意识、创新思维和问题解决能力。学生将学会从生活中发现技术问题，理解技术对解决问题的重要性，并能运用所学知识和方法提出创新的解决方案。通过本节课的学习，学生将提高观察分析能力，能够从多个角度审视问题，培养批判性和创造性思维，以及在实际情境中运用技术知识解决复杂问题的能力。

学情分析

本节课面向的学生群体为高中一年级学生，他们在知识方面已具备一定的科学和技术基础，能够理解基本的技术原理和设计流程。在能力上，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但问题发现和解决能力尚需培养。在素质方面，学生具有一定的创新意识，但往往缺乏实际操作经验和深入探究的习惯。

学生在行为习惯上，可能习惯于被动接受知识，缺乏主动发现问题的意识。他们对新事物充满好奇，但有时缺乏持之以恒的耐心。这些特点对课程学习的影响在于，学生可能对理论性较强的内容感兴趣，但在实际操作中可能会感到困惑和挫败。

针对这些情况，本节课将结合学生的生活经验，通过案例分析和小组讨论等互动方式，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们建立起发现问题的意识，并逐步培养他们在实际情境中发现和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过系统讲解理论知识，为学生提供发现问题的方法和思路；2.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生理解问题发现的重要性；3.小组讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探索生活中的技术问题，提高合作能力和创新思维。

教学手段：1.使用PPT等多媒体设备展示教学资料，增强视觉效果，提高信息传递效率；2.利用教学软件模拟问题发现过程，让学生在虚拟环境中实践和体验；3.结合网络资源，为学生提供更广泛的学习材料和案例，拓展知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组日常生活中常见的问题图片，如漏水的水龙头、不稳定的书架等，引发学生对问题存在的关注，提问学生是否遇到过类似的问题，如何解决。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的技术基础知识和设计流程，为发现问题的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍“发现问题”的定义、重要性以及发现问题的步骤和方法。

举例说明：通过分析一些具体的技术问题案例，如产品设计中的不人性化、功能缺失等，说明如何从生活中发现技术问题。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的物品，讨论可能存在的问题，并尝试提出改进方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论的结果，绘制出问题的现状图和改进后的设计图，同时撰写一份简要的问题分析报告。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生明确问题定义，提供技术支持，引导学生深入思考。

4.小组分享（约15分钟）

每组选派一名代表，向全班展示本组的问题分析报告和设计图，其他小组成员提供反馈和建议。

教师点评：教师对每组的表现进行点评，总结发现问题的方法和技巧，指出可以进一步改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，反思在发现问题和解决问题过程中的收获和不足。

布置作业：布置相关的课后作业，要求学生结合自己的生活经验，发现一个技术问题，并尝试提出解决方案。

6.课后延伸（不计时）

鼓励学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，关注身边的科技产品，尝试发现并解决实际问题。

教师可通过网络平台或面对面交流，了解学生的课后实践情况，提供进一步的指导和建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《技术创新与问题解决》、《生活中的发明与创造》、《现代设计方法》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地理解技术与设计的关系，以及如何从生活中发现并解决问题。

2.拓展视频资源：观看关于技术创新、设计思维和问题解决的纪录片或讲座，如《TEDTalks》中关于设计思维和创新演讲的视频，以及《DiscoveryChannel》的相关节目。

3.拓展实践活动：参加学校或社区的技术创新比赛