【大单元】统编版语文六下 第四单元 《习作：心愿》第2课时 教学设计.docxVIP

【大单元】统编版语文六下第四单元《习作：心愿》第2课时教学设计

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教材分析

【大单元】统编版语文六下第四单元《习作：心愿》第2课时教学设计

本节课选自统编版语文六年级下册第四单元《习作：心愿》，旨在让学生通过写作表达自己的心愿，培养学生的写作能力及情感表达能力。本节课是第2课时，重点指导学生如何围绕心愿进行选材、构思和表达，同时注重对写作技巧的指导，如描绘细节、运用修辞等，以提升作文的质量和表现力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生的写作基础，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的写作技巧，围绕自己的心愿进行有效的语言组织与表达，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过思考自己的心愿，发展逻辑思维和创造性思维，能够合理构思作文结构，丰富作文内容。

3.情感态度与价值观：引导学生真诚地表达自己的内心世界，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观，学会通过写作传递正能量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落构成，以及如何进行简单的描述和叙述。他们对作文的格式和基本要求有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对表达自己的内心世界有较高的兴趣，他们喜欢通过故事或日记等形式分享个人经历。在能力上，学生能够进行简单的创意写作，但需要指导来提升写作的深度和细腻度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到选材困难，难以找到合适的素材来表达自己的心愿；也可能在构思和表达上遇到挑战，如如何将抽象的心愿具象化，以及如何运用丰富的修辞手法来增强表达效果。此外，部分学生可能在写作时缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍写作技巧和构思方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的心愿和写作思路。设计写作工作坊活动，让学生在课堂上实时写作，教师提供即时反馈。利用多媒体展示优秀作文案例，激发学生学习兴趣。通过角色扮演游戏，让学生代入角色，深入体验心愿主题，增强作文的真情实感。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问他们对于“心愿”这个主题的理解。

-接着，我会分享一个关于自己心愿的小故事，以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“习作：心愿”。

2.目标明确

-我会清晰地告诉学生本节课的学习目标，包括掌握如何选材、构思和表达自己的心愿，以及提升写作技巧。

-学生需要明确本节课的任务，并准备好积极参与课堂活动。

3.写作技巧讲解

-我会通过PPT展示一些写作技巧，如如何开头、如何组织段落、如何使用修辞手法等。

-学生需要认真听讲，并在笔记本上记录关键点。

4.心愿分享与讨论

-我会邀请学生自愿分享自己的心愿，并引导他们进行小组讨论，探讨如何将心愿转化为写作素材。

-学生需要在小组内积极发言，分享自己的想法，并倾听他人的意见。

5.实例分析与仿写

-我会展示一些优秀的作文案例，让学生分析这些作文是如何围绕心愿进行选材和表达的。

-学生需要仔细阅读案例，并尝试仿写一段关于自己心愿的文字。

6.写作工作坊

-我会宣布写作工作坊开始，学生需要在规定时间内完成一篇关于自己心愿的作文。

-学生在写作过程中可以随时向我提问，我会提供即时反馈和指导。

7.课堂互动

-写作完成后，我会邀请几名学生朗读自己的作文，并让其他学生进行评价和讨论。

-学生需要积极参与讨论，提出建设性的意见和反馈。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-提问：同学们，上一节课我们讨论了什么主题？

-学生回答：心愿。

-我说：很好，今天我们将继续探索如何将自己的心愿写成一篇作文。

二、目标明确

-我说：本节课我们的目标是学会如何选材、构思和表达心愿，以及提升写作技巧。请准备好你们的笔记本，我们开始吧。

三、写作技巧讲解

-我展示PPT，讲解写作技巧。

-学生记录关键点，如：作文开头要引人入胜，段落要清晰有序，使用修辞手法增强表达效果等。

四、心愿分享与讨论

-我说：现在请大家自愿分享自己的心愿，然后我们进行小组讨论。

-学生A分享：我的心愿是成为一名天文学家。

-学生B分享：我的心愿是帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育。

-学生在小组内讨论如何将心愿转化为写作素材。

五、实例分析与仿写

-我展示一篇关于心愿的优秀作文，让学生分析其选材和表达方式。

-学生阅读案例，并尝试仿写一段关于自己心愿的文字。

六、写作工作坊

-我宣布写作工作坊开始，学生开始写作。

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