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【推荐】中图版地理七年级上册第三章第一节中国的地势与地形教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中图版地理七年级上册第三章第一节中国的地势与地形

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.地理实践能力：培养学生通过观察、分析地图和实地调查，了解和描述我国地势与地形特征的能力。

2.地理思维品质：培养学生运用空间思维和综合分析的方法，探究地势与地形对人类活动的影响。

3.人地协调观：引导学生认识地势与地形与人类生活的紧密联系，提高学生关注地理环境、保护地理环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了地球的形状、地图的识读等基本地理知识，对地理位置、地形类型有一定的了解，这为学习我国的地势与地形奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理现象充满好奇心，喜欢通过地图来探索地理信息。他们在观察和分析地理事物时具有一定的观察能力和思考能力，但可能缺乏深入挖掘和系统分析的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地势与地形时，可能会对地势的划分、地形的分类以及地势与地形的关系产生混淆。此外，如何运用地图来分析地势与地形，以及如何结合实际案例来理解地势与地形对人类活动的影响，也是学生可能遇到的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入了解中国地势与地形。

2.教学活动：设计地形模型制作和地图解读活动，让学生通过角色扮演模拟地理学家，进行实地考察和报告分享。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示地形地势图，使用互动式地图软件增强学生的空间感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地形地势的图文资料和预习指南。

-设计预习问题：如“描述地势的三个阶梯分别有哪些特征？”和“分析不同地形类型对人类活动的影响”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，对地势和地形有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地势分布图，引导学生关注地势对地形的影响。

-讲解知识点：详细讲解地势与地形的区别和联系，以及它们对人类活动的影响。

-组织课堂活动：如小组讨论不同地形对农业的影响，或角色扮演地理学家分析地形地势。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点知识。

-实践活动法：通过活动加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关中国地形地势的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供地形地势相关的书籍和在线资源链接。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效率。

本节课重难点：理解地势与地形的区别和联系，分析地势与地形对人类活动的影响。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

知识点梳理

1.地势的概念与特征

-地势是指地表的高低起伏状况，它是地表形态的一种宏观表现。

-中国的地势特征：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

2.地势的三级阶梯

-第一阶梯：青藏高原和柴达木盆地，平均海拔在4000米以上。

-第二阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原，以及塔里木盆地、四川盆地等，海拔一般在1000~2000米。

-第三阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原，以及辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等，海拔大多在500米以下。

3.地形的分类与特征

-地形是指地表的具体形态，包括山地、平