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【核心素养】八年级地理下册人教版6.4.2祖国的首都——北京教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】八年级地理下册人教版6.4.2祖国的首都——北京教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级地理下册第六章第四节第二课时“祖国的首都——北京”，主要讲解北京作为我国首都的地位、地理特征、城市职能以及发展规划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前章节中学到的关于我国行政区划、地理特征等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解北京作为首都的地位及其在城市规划、经济发展、文化传承等方面的重要作用，加深对国家首都的认识。教材中涉及的内容包括北京的自然地理特征、城市职能、历史文化、旅游资源和未来发展规划等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观、综合思维和创新意识。通过分析北京的地理特征和城市职能，学生将提升观察、分析和解决实际问题的能力；理解北京在环境、经济、文化等方面的发展与保护，培养和谐共生的人地关系观念；通过探讨北京的发展规划，学生将锻炼系统思维和创新能力，为未来参与城市建设和发展打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）北京作为首都的地理特征：包括北京的地理位置、气候类型、地形地貌等，这些是理解北京自然环境和城市发展的基础。

（2）北京的城市职能：强调北京在政治、文化、国际交往等方面的中心地位，以及其作为交通枢纽的重要性。

（3）北京的历史文化：介绍北京的历史演变、文化遗产和旅游资源，如故宫、长城等，突出其在国家和世界文化中的地位。

（4）北京的发展规划：分析北京未来发展的方向和目标，如疏解非首都功能、建设城市副中心等。

2.教学难点：

（1）北京的气候特点：学生可能难以理解北京冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨的气候特征，需要通过实例（如北京的沙尘暴现象）来帮助学生理解。

（2）北京城市职能的复杂性：学生可能难以把握北京作为首都的多重职能，教师可以通过案例分析（如北京的政治活动、国际会议等）来具体解释。

（3）北京历史文化与旅游资源的内在联系：学生可能难以认识到北京丰富的历史文化资源与其旅游价值的关联，可以通过具体景点（如故宫的历史背景和建筑特色）来讲解。

（4）北京发展规划的理解：学生可能对北京未来发展的规划和目标感到抽象，教师可以结合实际政策（如京津冀协同发展）和城市规划图来帮助学生形象理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解北京的基本地理特征和城市职能，同时引导学生分享对北京的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，模拟北京城市规划会议，让学生从不同角色（如市长、环保专家、居民等）的角度提出发展建议。

3.利用案例研究，分析北京的历史文化遗产保护与旅游发展的关系，通过小组讨论深化理解。

4.运用多媒体资源，如视频、图片等，展示北京的自然景观、城市面貌和发展变化，增强视觉效果，提升学习兴趣。

5.项目导向学习，组织学生进行小组研究，探讨北京未来发展的挑战与机遇，形成报告并进行课堂展示。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于北京地理特征和城市职能的预习资料，要求学生了解北京的基本情况。

设计预习问题：如“北京为什么能成为中国的首都？”“北京的气候特征对城市生活有哪些影响？”等。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解北京的地理和城市信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

帮助学生建立对北京的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北京的城市风光视频，引导学生关注北京的城市特色。

讲解知识点：详细讲解北京的地理特征和城市职能，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论北京未来发展面临的挑战和机遇，让学生从不同角度思考问题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的见解和建议。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过讨论等形式，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作能力，促进学生间的交流。

作用与目的：