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第四单元神州音韵(三)《远方的客人请你留下来》教案人教版初中音乐八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为《神州音韵(三)》单元中的《远方的客人请你留下来》,选自人教版初中音乐八年级上册。教学内容主要包括以下部分:
1.学习歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和歌词。
2.了解歌曲的背景、作者以及创作风格。
3.掌握歌曲的节奏、音高、音色等基本音乐元素。
4.分析歌曲的结构、和声以及表现手法。
5.学会合唱《远方的客人请你留下来》,培养团队协作能力。
6.感受歌曲所传达的友谊、亲情和家乡情怀。
核心素养目标
1.增强对民族音乐的欣赏能力,培养音乐审美情感。
2.提升音乐表现力,通过合唱锻炼合作与协调能力。
3.激发对家乡文化的兴趣,增强文化自信和民族自豪感。
4.培养音乐创造力,通过即兴创作等方式表达个人情感。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏。
2.理解歌曲的文化内涵和情感表达。
难点:
1.歌曲中特殊的节奏型和音高的把握。
2.合唱时的音准和协调。
解决办法:
1.对于旋律和节奏的掌握,可以通过分句教唱、逐段练习的方式,让学生逐步熟悉和掌握。同时,利用乐器辅助,如钢琴伴奏,帮助学生感受节奏和旋律。
2.通过分析歌曲的结构和背景,引导学生理解歌曲的文化内涵和情感,例如通过讲述歌曲背后的故事,增强学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.对于合唱的音准和协调,可以采用分组练习,先从小组开始,逐步扩大到全班,确保每个学生都能在小组中找到自己的位置。同时,教师可以通过示范、指导,及时纠正错误,提高合唱效果。
教学资源
1.软硬件资源:钢琴、音响设备、多媒体教学设备。
2.课程平台:校园音乐教学平台。
3.信息化资源:歌曲《远方的客人请你留下来》的音频、视频资料。
4.教学手段:合唱练习、分组合作、音乐游戏。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师播放《远方的客人请你留下来》的音频,让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
-提问:这首歌曲给你什么感觉?它让你想起了什么?
-学生分享自己的感受,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师介绍歌曲的背景、作者和创作风格。
-分句教唱歌曲,引导学生注意旋律和节奏。
-利用钢琴伴奏,帮助学生感受歌曲的情感和节奏。
-分析歌曲的结构和和声,让学生理解音乐元素的作用。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分组练习合唱,教师巡回指导,纠正音准和节奏。
-合唱练习后,进行小组讨论,分享练习中的感受和困难。
-教师总结反馈,针对共性问题进行讲解和示范。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:歌曲中的哪些部分最能表达出远方客人的情感?
-学生思考和回答,教师引导讨论,深入挖掘歌曲的情感内涵。
-教师组织即兴创作活动,让学生尝试用音乐表达自己的情感。
-学生展示即兴创作,教师评价和指导。
5.解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
-教师提出问题:如何通过合唱更好地表达歌曲的情感?
-学生分享自己的想法,教师总结并给出建议。
-教师引导学生思考如何将音乐与生活经验相结合,培养音乐创造力。
6.结束语(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调音乐审美和情感表达的重要性。
-学生自由发表对本节课的收获和感受。
-教师鼓励学生在课后继续练习合唱,提高音乐素养。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国民族音乐概览》:介绍中国各民族音乐的特点和风格。
-《音乐与民俗》:探讨音乐在民间传统习俗中的应用和意义。
-《音乐欣赏指南》:提供音乐欣赏的基本方法和技巧。
2.课后自主学习和探究:
-让学生收集其他具有代表性的民族音乐作品,分析其旋律、节奏和情感表达。
-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动,如合唱团、民族乐队等,实践音乐表演。
-提倡学生创作自己的音乐作品,可以是歌曲、器乐曲等,尝试运用所学知识和技能。
-让学生探索音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式的联系,进行跨界创作。
-安排学生进行音乐主题的社会实践,如采访当地的音乐家、参与音乐节等,深入了解音乐文化。
-鼓励学生阅读音乐相关的书籍、杂志,观看音乐纪录片,拓宽音乐视野。
-建议学生定期进行音乐创作和表演的反思,记录自己的成长过程,培养自我评价和自我提升的能力。
-邀请家长参与学生的音乐学习,共同欣赏音乐作品,分享音乐带来的快乐。
-利用网络资源,如在线音乐教育平台,进行音乐知识和技能的自学。
课后作业
1.分析题:请分析《远方的客人请你留下来》的旋律特点,包括它的节奏、音阶和调式。
答案:歌曲采用云南
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