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学校暑期培训计划合集（精选10篇）

学校暑期培训方案合集（精选10篇）

学校暑期培训方案合集篇1

为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公正，有质量的教育。同时加大一般高中老师的培训力度。x年将依据省市相关文件精神，结合我县实际状况，特制定本方案：

一、指导思想

以《老师长期进展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村老师进展方案》，着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡进展，全面提高教育教学质量。

二、目标任务

聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合力量和老师核心素养全面提升，拓展乡村中学校校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教2学力量和水平。通过组织乡村老师访学习，关心乡村老师开阔视野，把握教育教学新方法，新技能和新技术（详细目标任务见附件）。

三、组织机构

为使这项专项工作顺当实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推举教育主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。

四、工作措施

（一）老师培训团队建设人员遴选在x年老师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、学校、学校、高中学段的全部学科。老师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职老师培训团队建设为抓手，进展县域内学科骨干老师专业提升与跨越，关心他们查找专业进展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培育打造农村优秀中青年老师专业进展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡老师一体化进展。

（三）送教下乡培训：以老师培训团队为主要力气，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有方案地推动老师培训团队深化乡村中学校课堂和现场指导，不断提升乡村中学校老师课堂教学力量。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业进展预备案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。

（四）乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，把握教育教学新技能，提升乡村老师课堂教学力量。推动送培送教落地搭建老师培训和学台，以名师工作坊带动学科老师整体协调进展。

（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素养和解决实际问题力量，有效建设师资队伍专业进展和学校全面进展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校内长培训学习行动落实，转变乡村校内办学面貌，提升乡村校办学水平。

（六）集中研修：为了解决培训工学冲突，培训时间基本支配在暑假和双休日。

（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。

五、相关要求

1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以老师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担当学科专业理论提升授课者，担当学科专题理论引领，组织县域内优秀老师担当案例课，由遴选案例课老师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领老师指导下完成培训案例课备课预备。

2、老师专业进展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于老师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了乐观的作用。

学校暑期培训方案合集篇2

在幼儿园音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。一般包括以下几种。

1、律动幼儿律动，也就是仿照动作的内容，可以有以下几个方面。

（1）动物的动作：兔跳、猫走、鸟飞、鸭走、熊走等。

（2）人们的劳动：采果子、锄地、划船、开火车、开飞机等。

（3）自然界的现象：风吹树摇、植物生长、下雨、