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【核心素养目标】18.1电能电功教学设计人教版九年级物理

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究电能、电功的概念和计算方法，培养学生的科学思维能力和实际应用能力。结合人教版九年级物理教材，以电能、电功为核心内容，使学生能够理解电能和电功的物理意义，掌握相关计算公式，并能够运用这些知识解决实际问题。通过实际操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和自主学习能力。

核心素养目标

培养学生对电能和电功概念的理解能力，提升物理观念的形成；训练学生运用科学思维分析电能转化和电功计算问题，发展科学思维能力；通过实验和实际问题解决，增强学生的实践操作能力和创新意识；同时，引导学生关注电能的利用和节约，培养社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了电压、电流等基础电学知识，了解了电路的组成和基本工作原理，对电能有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对电现象和电能有较高的兴趣，愿意探索电能和电功在实际生活中的应用。学习能力：学生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。学习风格：学生喜欢通过实验、讨论和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对电能和电功的概念理解可能存在误区，容易混淆；在计算电功时，对公式的运用可能不够熟练，需要加强对公式含义的理解；在实验操作中，可能存在操作失误或数据处理不当的问题，需要引导学生掌握实验技巧和数据处理的正确方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级物理教材《电能电功》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集相关电能、电功的图片、动画和视频，以便直观展示电能转化过程。

3.实验器材：准备电流表、电压表、电阻、电源等实验器材，以及相关的实验保护装置。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，方便学生小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日常生活中使用电器的图片，如电灯、电视、电风扇等，提问学生：“这些电器工作的过程中，有什么共同点？”

-提出问题：引导学生思考电器工作时的能量转化，提出“电能是如何转化为其他形式的能量？”的问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解电能和电功的概念，通过公式P=UI和W=Pt引入电功率和电功的计算方法。

-结合教材中的图示和实例，解释电能转化为热能、光能、机械能的过程。

-强调电功和电能的关系，让学生理解电功是电能转化的量度。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过实验测量电功，每组提出实验方案。

-实验演示：选取一两组学生的实验方案进行演示，讲解实验步骤和注意事项。

-数据分析：引导学生分析实验数据，理解电功的计算公式。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生计算不同电器在不同时间内的电功。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案的正确性。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“在日常生活中，如何节约电能？”引导学生思考电能的合理使用。

-提问学生：“电功的计算公式在实际中有哪些应用？”拓展学生的思维。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调电能、电功的概念和计算方法。

-拓展活动：布置学生回家后调查家庭中电器的电功率，计算一个月内的电费，培养学生的实践能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.电能和电功的进一步应用：介绍电能和电功在工业生产、交通运输、医疗卫生等领域的应用实例，让学生了解电能和电功在实际生活中的重要作用。

2.能源转换与环保：探讨电能与其他能源（如水能、风能、太阳能）之间的转换关系，以及电能利用过程中的环保问题，引导学生关注可持续发展。

3.电学实验拓展：介绍一些简单的电学实验，如测量电阻、电功率的实验，让学生在课后进行实践操作，加深对电学知识的理解。

4.电能单位换算：提供一些常见的电能单位换算表，如千瓦时与焦耳的换算，帮助学生掌握不同电能单位之间的转换。

拓展建议：

1.组织学生参观当地的电力设施，如发电厂、变电站等，让学生亲身体验电能的生产和传输过程。

2.鼓励学生开展家庭用电调查，记录家庭中各种电器的工作时间和电功率，计算家庭用电量，提高学生的实践能力。

3.引导学生关注电能的节约和环保问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，探讨如何减少电能浪费，提出节能减排的措施。

4.提供一些与电能和电功相关的科普书籍和文章，鼓励学生在课外阅读，拓展知识面。

5.利用网络资源，如在线教育平台、科普视频等，让学生自主学习电能和电功的拓展知识，提高学习兴趣和