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【核心素养目标】冀人版五年级科学下册2.7地球上的水循环2课时(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:冀人版五年级科学下册第2章第7节“地球上的水循环”,主要包括水循环的定义、过程(蒸发、降水、径流)、水循环对地球生态环境的重要性以及人类活动对水循环的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在四年级时学习的“水的三态变化”以及“天气和气候”等知识有紧密联系。教材通过介绍水循环的过程,让学生理解水在自然界中的运动和变化,以及水循环对地球生态环境的作用,进一步巩固学生对水的认识,提高学生的科学素养。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生观察、描述和解释水循环现象的能力,通过实验和模拟活动,让学生亲身体验水循环过程,提高学生的实践操作能力和科学探究素养。
2.环保意识:引导学生认识水循环对生态环境的重要性,激发学生保护水资源、减少污染的环保意识。
3.科学思维:培养学生运用科学思维分析水循环过程中各环节之间的相互关系,以及人类活动对水循环的影响,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.科学态度:培养学生认真观察、实事求是、敢于质疑的科学态度,鼓励学生在学习过程中积极提问和发表自己的见解。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解水循环的基本过程,包括蒸发、降水和径流。
②掌握水循环对地球生态环境的重要作用。
2.教学难点
①水循环中各环节之间的相互作用和转换机制的深入理解。
-如何通过具体实例让学生理解水在蒸发、降水和径流过程中的能量转换。
-如何让学生明白水循环中不同形态水的存储和流动路径。
②人类活动对水循环影响的认识和分析。
-如何引导学生从身边的环境变化出发,观察和分析人类活动如何改变水循环。
-如何培养学生从多角度考虑问题,理解水循环变化对生态环境和社会发展的影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有冀人版五年级科学下册教材,以便于学生跟随课程进度阅读和记录。
2.辅助材料:准备水循环过程的动画视频、水循环各环节的图片和图表,以及相关案例研究的文章,以帮助学生直观理解水循环。
3.实验器材:准备实验所需的蒸发皿、烧杯、水、温度计等,确保实验可以顺利进行,并符合安全标准。
4.教室布置:将教室分为实验区和讨论区,实验区放置实验桌和器材,讨论区安排座位以便学生小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括水循环的基本概念和过程的视频,明确要求学生预习时关注水循环的各个环节。
设计预习问题:设计问题如“水循环包括哪些环节?”“每个环节是如何进行的?”引导学生思考水循环的基本过程。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,理解水循环的基本概念和过程。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群实现预习资源的共享和教师反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示地球上的水循环动画,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解水循环的各个环节,如蒸发、降水、径流,并通过实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计模拟水循环的实验,让学生分组进行,观察并记录实验结果。
解答疑问:针对学生在实验和讨论中提出的问题,进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考水循环的各个环节及其相互作用。
参与课堂活动:学生分组进行水循环模拟实验,观察现象并记录数据。
提问与讨论:学生提出自己在实验中遇到的问题,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解水循环的概念和过程。
实践活动法:通过实验,让学生亲身体验水循环的过程。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于水循环对生态环境影响的作业,让学生结合实例进行分析。
提供拓展资源:提供相关的科普文章和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生结合所学知识,完成关于水循环影响生态环境的作业。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提高学习效率。
本节课的教学实施过程中,每个环节都围绕水循环的定义、过程和影响等重难点进行设计和
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