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第四单元用计算器计算
【教学内容】
教材第教科书第40～47页。
【教材简析】
日常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算器。教
材在整数四则运算（口算、笔算、估算）和四则混合运算的教学结束后，适时安
排使用计算器的教学，组织学生先认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方
法，然后借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。在单元结束时，有一次实
践活动《一亿有多大》。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：
1.注意让学生通过观察和操作等具体的活动认识计算器。
2.有层次地安排教学内容，引导学生由易到难，由简单到复杂地探索并掌握
用计算器计算的方法。
3.选择学生感兴趣的素材，引导学生经历探索和发现简单数学规律的过程。
4.重视通过具体的实例，引导学生体会计算器在日常生活和生产中的广泛应
用。
【教学目标】
1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数
目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基
本的数学思想方法，培养初步的探索意识和实践能力。
3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受
计算器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。
【教学重点】
能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单
规律。
【教学难点】
用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索和发现一些计算中
的简单规律。
【课时安排】共6课时
认识计算器及其计算方法1课时
用计算器探索规律1课时
练习七1课时
一亿有多大1课时
单元检测2课时
4-1认识计算器及其计算方法
总第23课时执教时间：3月24日备课活动：3月14日
【教学内容】：
教材教材P40计算器的认识和例1和P42的例2以及“练一练”，练习七
第1~4题
【教学目标】：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问
题意识和创新意识。
【教材与学情分析】：
在现实生活中，计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活
和生产中的具体计算问题带来了方便，大部分的学生或多或少地接触和使用了计
算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学
习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
【教学重点、难点】：
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学准备】：
计算器
【教学过程】：
一、课前交流
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且
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