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一年级练字字帖

一、学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自

我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为

习惯，随着他们社会生活领域的不断扩大，进一步发展感受与经历，

也有了留心观察周围事物的意识，有了一定的观察能力，能抓住身边

事物的大致特点，用图画、短文、日记的形式表达自己的见解。

二、指导思想

1、坚持以人为本，遵循学生的生理和心理特点，从学生的生活经验

出发，为学生营造一幅幅富有人文关怀的生动画面，讲求趣味性和实

效性。

2、全面提高学生的语文素养，充分利用语文课程的育人功能，培养

学生良好的学习习惯，不断实践和提高学生观察问题，分析问题，解

决问题的能力。

3、培养学生良好的语文学习习惯和正确的读写姿势。

4、培养学生热爱祖国语言文字的热情。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，培养初步的语感。

6、鼓励学生观察大自然、观察社会生活，提高观察能力、分析能力、

表达能力。

7、引导学生进行简单的仿写和想象创造，培养他们的想象力创造力。

8、引导学生积累好词好句好段和成语故事。

9、协助教师组织各种活动丰富学生的课余生活，同时教育学生要养

成爱护书籍的习惯。

10、认真参加集体备课活动，不断提高自身素质。

11、积极参加语文教研活动，不断充实自己。

三、教材分析：

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园

地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助

学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共

十三课，学习拼音的同时学习汉字、认识生字、积累带调的单韵母以

及部分不带调的双韵母；接着是识字（一）、14篇课文和识字（二），

共有498个要求会认的字和14篇要求背诵的课文。每课课文后面的

练习题帮助学生理解课文内容，督促学生掌握新知识。每个语文园地

都向学生进行某种学习习惯和方法的指导，对语文乐园进行一定量的

阅读训练，并安排了多种语文综合实践活动和展示活动，对学生综合

素质的发展起到促进作用。每个单元后面安排一次口语交际训练，让

学生学会有序有据有重点地表达自己的思想。它们之间相辅相成，共

同为本册教材的教学目标服务。

四、教学目标要求：

本文一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

本文二）识字与写字

3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4、学习有规律、有趣味的识字方法，培养独立识字的能力和对祖国

文字的热爱之情。

5、认识常用汉字364个，其中146个能按笔顺正确书写，会写其中

的106个汉字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

6、继续使用音序和部首两种查字法熟练字典，培养初步的独立使用

字典的能力。能在规定时间内写字姿势正确、书写规范、端正整洁。

7、继续培养写字的整洁美观意识。不在书本上乱涂乱画；能自己纠

正明显的错别字。能按一定的顺序整理自己的铅笔盒和书包里的物品。

本文三）阅读

8、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读课

文；学习默读课文；学习有感情地朗读课文。在教师的指导下背诵指

定内容并能在生活中初步运用。认识369个生字会写其中的264个汉

字。能在语境中认识各种形式词语（含多音字），初步体会词语的意

义；能用部分学过的词语写句子；在阅读中积累优美的词语、精彩的

句段及自己喜欢的成语警句等提高语言的感悟能力。能结合上下文和

生活实际理解课文中的词句的意思；学习结合上下文和生活实际理解

课文中的词句的意思；学习结合上下文和生活实际理解课文中的词句

的意思；学习辨析句子中的重点词语，学习体会词语的含意；在阅读

中体会叙事及记人叙事文章的写作特点；学习较浅显的记叙方法及阅

读方法；在阅读实践中积累语言；能在阅读中展开想象；能用自己的

话说出对画面的感受；能在教师的指导下背诵指定内容并能在生活中

初步运用认识369个生字会写其中的264个汉字。

对于一年级的孩子们来说，田字格是非常重要的学习工具。它可以帮

助他们更好地理解汉字的结构和笔画，从而更好地练习写字。

田字格可以帮助孩子们理解汉字的四个角和中心点。这样，他们可以

更好地掌握汉字的布局和平衡。在田字格中，每个汉字都应该放置在

四个角和中心点上，这样可以确保汉字不会偏移或倾斜。

田字格可以帮助孩子们理解汉字的笔画顺序。每个汉字都有自己的笔

画顺序，正确的笔画顺序可以使