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教科版(2019)高中物理必修第二册5.1经典力学的成就与局限性-教案教科版(2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科版(2019)高中物理必修第二册5.1经典力学的成就与局限性-教案教科版(2019)
设计思路
本节课以教科版高中物理必修第二册5.1节“经典力学的成就与局限性”为核心内容,通过引导学生回顾经典力学的形成过程,分析其成就与局限性,进而引出量子力学的基本概念。课程设计注重理论与实践相结合,通过生动的实例和实验,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。同时,结合学生的实际认知水平,以循序渐进的方式,让学生逐步理解并掌握经典力学的核心知识,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.科学探究:通过探究经典力学的发展历程,培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
2.物理观念:使学生理解经典力学的物理原理,认识其适用范围,培养正确的物理观念。
3.科学态度:培养学生对科学知识的敬畏之心,勇于质疑、敢于创新,形成科学的思维习惯。
4.科学责任:教育学生关注科技发展对社会的影响,提高其将科学知识服务于国家和社会的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了牛顿运动定律和万有引力定律,对经典力学的基本概念有了初步了解。
-学生在之前的课程中接触过简单的物理实验,具备一定的实验操作和数据分析能力。
-学生对物理学的发展历程有了一定的认识,如伽利略、牛顿等科学家对物理学的贡献。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对探索自然规律和解决实际问题具有浓厚兴趣,能够激发学习动力。
-学生具备一定的逻辑思维和数学运算能力,能够理解经典力学的数学表达。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过实验和观察来学习,有的则更倾向于理论推导。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解经典力学的局限性和适用范围时遇到困难,需要通过实例和实验来加深理解。
-部分学生可能在处理复杂的物理问题时,对数学工具的应用感到吃力。
-学生可能对物理学的发展历程和科学家背后的故事缺乏了解,需要教师引导和补充。
教学资源
-教科版高中物理必修第二册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-物理实验器材(如力学实验装置)
-教学课件
-物理学科相关视频资料
-在线物理教学资源
-实验操作手册
-课堂互动软件平台
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括“经典力学的成就与局限性”的相关阅读材料和视频,要求学生了解经典力学的基本概念和历史背景。
-设计预习问题:设计问题如“经典力学的主要成就有哪些?”和“经典力学在哪些情况下会失效?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,形成对经典力学的初步认识。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提升自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过介绍经典力学的发展历史,如牛顿的苹果故事,激发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解经典力学的成就,如牛顿运动定律,并讨论其局限性,如相对论和量子力学中的适用问题。
-组织课堂活动:设计实验模拟经典力学现象,如抛物线运动,让学生在实践中理解经典力学的应用。
-解答疑问:对学生在学习过程中产生的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考教师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与实验,记录实验数据,讨论实验结果。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和教师讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解经典力学的核心概念。
-实践活动法:通过实验活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与经典力学相关的习题,巩固学生对课堂内容的理解。
-提供拓展资源:提供经典力学相关的阅读材料和在线资源,鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,加深对经典力学知识点的理解。
-拓展学习:利用拓展资源,进行深入学习,拓宽知识视野。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,总结学习经验。
教学
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