苏教版一年级下册数学4 100以内的加法和减法(一)教案.pdfVIP

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课题整十数加、减整十数

教学内容

课时第1课时（教科书第42—43页）

活动设计二次修改

一、复习铺垫，引入新课

1．谁来算一算

3+2=2+7=

6-3=9-4=

(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加

2个一，得5个一，所以3+2=5。)

2．看谁最聪明

（1）60里面有（）个十。

（2）80里面有（）个十。

（3）7个十是（）。

（4）3个十是（）。

3．师：真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、

30，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整

教十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。

二、自主探索，交流算法

学1．教学例1

（1）问：从图中你获得了哪些数学信息？根据这两个

过

信息你能提出哪些问题？（让学生提出问题。）

生：一共有多少个座位？

程

（2）师：一共有多少个座位？怎么列式？

（学生回答，师板书：40+30=）

师：计算40+30时你是怎么想的？将你的想法与同桌交

流交流。

结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：

生1:4个十加上3个十就是7个十，7个十就是70.

生2：因为4+3=7，所以40+30=70.

（3）师：大家的想法都很好，都可以算出结果。其实这

两种方法是一样的，大家请看：

40+30=70

↓↓↑

4个十3个十7个十（4+3＝7）

小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。

2．“试一试”

提问：刚才我们求出了大巴车和中巴车一共有70个座

教活动设计二次修改

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位，那么你们能利用这个条件，看图提出另一个问题吗？

学生：大巴车和中巴车一共有70个座位，其中中巴车有

30个座位，求大巴车有多少个座位？

过问：求大巴车有多少个座位，你会列式计算吗？

（师根据学生的回答板书：70-30=40。）

程提问：计算时你是怎么样想的？（学生可能会说因为

7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减去3个十就是4

个十，就是40。也有可能说因为前面30+40=70，所以

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