新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一).pdfVIP

新人教部编版一年级下册语文第五单元

教案设计、教学反思

设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规

则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直

、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受

其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语

搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语

感就基本形成了。

三、再读儿歌，读出趣味

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。高（兴、开心。）

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3.指名有感情地朗读儿歌。

4.教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下

了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，

一起读这首儿歌。

5.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的

朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。

四、小组合作，学写生字

1.学生找出生字新朋友，读一读。

2.小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自

己学习。

9.教师指导学生观察其他字的书写。

10.指导书写其他会写字。

设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师

教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议,

循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字

在田字格中的位置，帮助学生在实中掌握写好字的本领。

五、拓展延伸，积累词语

1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上

没有的可以自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并

向大家介绍玩法。

设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利

用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些

鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习

不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的

一泓活水。

教学反思

在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下

子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多

语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自

己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐

后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来

的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、

词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿,

看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。8人之初

教案设计

设计说明

本文内容选自三《字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强

调的基本理念。因此，本课设计以学生自交流、小组互动

为体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引

导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备

1.生字卡片。师（生）

2.有关《三字经》的图片和视频。教（师）

3.课件。教（师）

课时安排

1课时。

教学过程

一、播放音频，激趣导入

1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？播（放《三字

经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。）

2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一

说吗？

3.播放《三字经》的视频文件带（有字幕），学生看字幕，跟

着声音诵读。

4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》

开头一句怎么背了吗？学（生齐背）板书课文题目，学生齐读

课文题目。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤