第一单元第２课 美术是个大家庭 教学设计　2023—2024学年人教版初中美术七年级上册.docx

第一单元第２课美术是个大家庭教学设计2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“美术是个大家庭”，教材为人教版初中美术七年级上册第一单元第二课。本节课将引导学生了解不同类型的美术形式，包括绘画、雕塑、设计、建筑等，并认识美术在生活中的广泛应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已知的美术知识进行整合，认识到美术不仅仅局限于绘画，还包括其他多种形式。同时，教材中提到的美术作品与学生生活中的实际情境相结合，有助于激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力。

二、核心素养目标

1.理解美术的多样性和丰富性，培养审美观念和审美能力。

2.通过观察和分析美术作品，发展形象思维和创新能力。

3.提升对美术与社会、文化、生活之间关系的认识，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解美术的多样性：让学生认识并区分绘画、雕塑、设计、建筑等不同类型的美术形式。例如，通过展示不同类型的美术作品，如《蒙娜丽莎》油画和《思考者》雕塑，让学生直观感受美术的多样性。

-美术与生活的联系：强调美术在生活中的应用，如环境艺术设计、服装设计等。例如，通过展示生活中的美术设计案例，让学生了解美术与日常生活的紧密关系。

2.教学难点：

-美术作品的审美分析：引导学生学会如何欣赏和分析美术作品，包括作品的主题、形式、色彩、构图等方面。难点在于如何让学生能够深入理解作品背后的意义和审美价值。例如，分析《星空》这幅画时，需要引导学生理解梵高的色彩运用和情感表达。

-美术术语的掌握：学生在学习过程中需要掌握一些基本的美术术语，如透视、比例、质感等。难点在于如何让学生能够准确地理解和运用这些术语。例如，通过实际操作和案例分析，让学生在实践中学习和运用透视原理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解美术的基本概念和作品背后的故事，帮助学生建立系统的美术知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对美术作品的感受和理解，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：引导学生参与简单的美术创作活动，如绘制简易的素描或设计小作品，以增强学生的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示美术作品和相关信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线美术博物馆，让学生接触更多的美术作品，拓宽视野。

3.互动软件：运用教学互动软件，如在线问答和投票，增加课堂互动，及时获取学生的反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂开始时展示一系列生活中常见的美术设计作品，如广告海报、家居设计等，询问学生：“你们在哪里见过这些作品？它们对我们生活有什么影响？”

-学生自由发言后，教师总结：“美术不仅存在于画廊和博物馆，它无处不在，今天我们就来学习‘美术是个大家庭’，探索美术的多样性和它在生活中的重要性。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示不同类型的美术作品，包括绘画、雕塑、设计、建筑等，并简要介绍每件作品的特点和历史背景。

-教师讲解美术作品如何反映社会文化、表达情感，以及如何欣赏和分析美术作品，重点介绍审美要素如色彩、构图、质感等。

-教师邀请学生参与讨论，询问学生对作品的感受，引导学生从多个角度欣赏美术作品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发一些美术作品的图片，要求学生根据所学知识，分析每件作品的颜色、构图和表达的主题。

-学生分组讨论，每组选择一幅作品进行深入分析，并向全班展示他们的发现和结论。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生关于美术作品的知识，检查学生对新知识的掌握程度。

-学生提问教师，解决在学习和分析作品过程中遇到的疑问。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个创意任务，如设计一个简单的商标或封面，要求学生运用所学知识，将美术元素融入设计。

-学生独立或小组合作完成设计任务，教师提供即时反馈和建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调美术与生活的联系，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美术。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握美术知识，同时培养学生的审美能力和创造力。

六、学生学习效果

学生在完成“美术是个大家庭”这一课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述不同类型的美术形式，如绘画、雕塑、设计、建筑等，并能够区分它们的特点。

-学生理解了美术作品的