2024-2025学年高中美术摄影摄像（选修）湘美版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中美术摄影摄像（选修）湘美版教学设计合集

目录

一、第一单元摄影艺术

1.1第一课留住身边的精彩

1.2第二课成功把握瞬间

1.3第三课光与色的描绘

1.4第四课给照片加加工

1.5第五课做个记录者

二、第二单元摄像艺术

2.1第一课经营画面

2.2第二课用镜头述说

2.3第三课拍摄自己的故事

第一单元摄影艺术第一课留住身边的精彩

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“留住身边的精彩”，选自湘美版高中美术摄影摄像（选修）第一单元摄影艺术第一课。教学内容围绕摄影的基本技巧、拍摄主题的选择、构图与光影运用等，旨在引导学生发现生活中的美，并用相机记录下来。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过基础的摄影知识，如简单的拍摄技巧和照片欣赏。在此基础上，本节课将深入讲解摄影艺术的相关理论知识，并结合实际拍摄练习，提高学生的摄影技能和审美水平。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立完成摄影作品的创作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的能力。通过学习摄影艺术的基本技巧和理论知识，学生能深入理解并掌握摄影语言，提高图像识读和美术表现能力；在拍摄实践中，运用所学构图与光影技巧，展现个人审美判断和创意实践；同时，通过欣赏和分析不同文化背景下的摄影作品，增强文化理解与尊重，培养具有时代特色的审美观念和人文素养。这些目标的实现将有助于学生形成终身受益的美术素养和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-构图技巧的运用：学生需掌握如何通过不同的构图方法（如三分法、对称、框架构图等）来增强照片的视觉效果。

-光影运用的技巧：强调如何利用自然光或人工光创造出不同的氛围和情感表达，以及如何处理高光和阴影的关系。

-摄影主题的选择：指导学生如何根据拍摄对象的特点和情境，选择合适的主题进行创作，表达个人思想。

-摄影作品的欣赏与解读：培养学生能够从多角度分析、欣赏摄影作品，理解摄影师的创作意图。

2.教学难点

-光影效果的控制：学生往往难以把握光线对拍摄效果的影响，需要通过实例分析和实际操作来加深理解。

-构图创新的实践：学生在构图上往往依赖经典法则，难以突破常规，需要引导他们尝试创新，形成个性化视角。

-摄影主题的深度挖掘：学生可能对如何深入挖掘拍摄对象的主题内涵感到困惑，需要通过案例分析和讨论来提高他们的主题表达能力。

-摄影作品的文化背景理解：学生对不同文化背景下的摄影作品可能缺乏足够的了解，需要引导他们结合历史、社会等知识，进行跨文化的解读。通过这些难点的突破，学生将更全面地掌握摄影艺术的核心知识。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合、案例研究及项目导向学习为主的教学方法。首先，通过讲授摄影基本技巧和理论知识，为学生打下扎实基础。接着，组织学生进行小组讨论，分析经典摄影作品的构图与光影运用，促进知识的内化。案例研究环节，选取不同风格的摄影作品，引导学生深入剖析其创作手法和文化背景。在教学活动中，设计实地拍摄项目，让学生在实践中运用所学，提高创作能力。此外，利用多媒体展示摄影作品，结合实时点评，增强学生的图像识读和审美判断能力。通过以上教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂互动，确保教学目标的有效实现。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于摄影艺术基础知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“留住身边的精彩”，设计问题如“如何选择拍摄主题？”“构图对照片视觉效果的影响有哪些？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解摄影艺术的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习摄影艺术的基本技巧和理论知识做好准备。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一组富有感染力的摄影作品，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解构图、光影运用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、实地拍摄等实践活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解摄影艺术的核心知识。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实地拍摄，体验知识的应用。

提问与讨论：学