小学科学教科版二年级下册：6.身体的“时间胶囊”-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

二年级

学期

春季

课题

身体的“时间胶囊”

教学目标

科学观念：通过测量自己现在的身体信息，观察哥哥姐姐的身体信息，认识到自己身体将来会发生变化。

科学思维：在教师指导下比较自己与哥哥姐姐的身体信息，预测四年后自己的身体信息。

探究实践：通过“时间胶囊”活动，记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测。

态度责任：能够关注自己的身体

教学重难点

教学重点：

观察和记录现在的身体信息，预测未来自己身体的生长变化情况。

教学难点：

能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。

教学过程

一、动画引入，激发兴趣

材料准备：教学课件

1.观看熊出没动画片，说一说里面的主要内容。

2.引出“时间胶囊”的学习任务。

3.思考：我们身体的“时间胶囊”中可以存储哪些信息呢？

【设计意图】引导学生认识“时间胶囊”，并思考“时间胶囊”中要存储的身体信息，以激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。

二、测量数据，合理推测

材料准备：软尺、身高体重秤、记录单

（一）使用工具进行测量。

（1）测量体重的方法。

脱掉外套和鞋子站在体重秤上，待指针不动后读数。

（2）测量身高的方法。

光脚后背靠着卡尺站直，眼睛目视前方，头顶处对应的刻度即为身高。

（3）测量臂长、腿长和脚长的方法。（通过视频进行介绍）

【设计意图】测量并记录身体的基本信息，为推测做准备。

（二）推测毕业时的身体信息

材料准备：教学课件、记录单

1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？

2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。

3.联系自己父母长辈或哥哥、姐姐六年级毕业时的身体情况，推测自己四年后身体的信息。

4.教师总结：我们的身体正在生长，从大家的推测中可以看到四年后的我们将会发生很大的变化。

【设计意图】在照片的对比和学生回忆的基础上，引导学生合理推测自己未来身体信息的变化。教师有意识地引导学生对自己未来的生长发育提出建议。

三、交流研讨，健康成长

材料准备：教学课件、信纸

1.教师：要长成四年后我们期待的样子，我们需要注意些什么呢？

2.小结：注意饮食健康，充足的睡眠，保持愉悦的心情，加强体育锻炼，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。

3．留言：给长大后的自己

以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。）

【设计意图】让学生认识健康成长的意义，并引导学生以积极向上的心态给未来的自己留言，为自己的未来做简单的规划。

四、封装胶囊，妥善保存

材料准备：教学课件、“时间胶囊”密封器皿、记录单、信、自己喜欢的物品等。

1.封存仪式：在密封器皿装入身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等做成一个“时间胶囊”，并进行密封。

2.妥善保存：把“时间胶囊”装箱保存或者个别妥善保存，期待四年后开启“时间胶囊”。

【设计意图】合理抒发活动中的情绪，并产生对四年后打开“时间胶囊”的期待。